| 致谢 | 第5-6页 |
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第16-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第16-17页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第17-18页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第17页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.3 研究内容 | 第18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5 技术路线 | 第19-21页 |
| 2 文献回顾与理论研究 | 第21-30页 |
| 2.1 移动健康教育的研究 | 第21-25页 |
| 2.1.1 移动健康教育的概念 | 第21页 |
| 2.1.2 移动健康教育的开展模式 | 第21-24页 |
| 2.1.3 移动健康教育的应用效果 | 第24-25页 |
| 2.2 技术接受相关理论的研究 | 第25-28页 |
| 2.2.1 理性行为理论 | 第25-26页 |
| 2.2.2 计划行为理论 | 第26页 |
| 2.2.3 技术接受模型 | 第26-27页 |
| 2.2.4 第二代技术接受模型 | 第27页 |
| 2.2.5 整合性技术接受和使用模型理论 | 第27-28页 |
| 2.3 感知风险理论的研究 | 第28页 |
| 2.4 个体创新的研究 | 第28-30页 |
| 3 老年人接受移动智能终端的健康教育行为影响因素模型研究 | 第30-59页 |
| 3.1 老年人接受移动智能终端的健康教育行为影响因素模型构建 | 第30-33页 |
| 3.1.1 影响因素模型框架的建立 | 第30-31页 |
| 3.1.2 研究假设的提出 | 第31-33页 |
| 3.2 老年人接受移动智能终端的健康教育行为影响因素模型研究设计 | 第33-41页 |
| 3.2.1 影响因素问卷设计 | 第33-40页 |
| 3.2.2 问卷发放与回收 | 第40-41页 |
| 3.2.3 质量控制 | 第41页 |
| 3.2.4 伦理问题 | 第41页 |
| 3.3 老年人接受移动智能终端的健康教育行为影响因素模型数据分析 | 第41-59页 |
| 3.3.1 描述性统计分析 | 第41-45页 |
| 3.3.2 基本人口信息的影响分析 | 第45-46页 |
| 3.3.3 调查问卷信度和效度分析 | 第46-49页 |
| 3.3.4 影响因素模型检验与假设验证 | 第49-59页 |
| 4 老年人接受移动智能终端的健康教育行为影响因素质性访谈 | 第59-70页 |
| 4.1 老年人接受移动智能终端的健康教育行为影响因素质性访谈设计 | 第59-60页 |
| 4.1.1 研究对象的选取 | 第59页 |
| 4.1.2 访谈提纲的制定 | 第59页 |
| 4.1.3 资料收集与分析 | 第59-60页 |
| 4.1.4 质量控制 | 第60页 |
| 4.1.5 伦理问题 | 第60页 |
| 4.2 老年人接受移动智能终端的健康教育行为影响因素访谈结果分析 | 第60-70页 |
| 4.2.1 访谈对象一般资料 | 第60-61页 |
| 4.2.2 访谈结果分析 | 第61-70页 |
| 5 讨论 | 第70-75页 |
| 5.1 问卷调查数据描述性统计和单因素分析结果的分析 | 第70页 |
| 5.2 老年人接受移动智能终端的健康教育行为影响因素模型的分析 | 第70-72页 |
| 5.3 老年人接受移动智能终端的健康教育行为影响因素访谈结果的分析 | 第72页 |
| 5.4 老年人接受移动智能终端的健康教育行为影响因素总体分析 | 第72-75页 |
| 6 总结与展望 | 第75-79页 |
| 6.1 研究结论 | 第75-76页 |
| 6.2 建议与对策 | 第76-77页 |
| 6.3 研究的创新点 | 第77-78页 |
| 6.4 研究不足及展望 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-86页 |
| 附录一 | 第86-88页 |
| 附录二 | 第88-93页 |
| 附录三 | 第93-94页 |
| 附录四 | 第94-95页 |
| 附录五 | 第95-96页 |
| 附录六 | 第96-98页 |
