| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 1.资料和方法 | 第9-18页 |
| 1.1 一般资料 | 第9-15页 |
| 1.1.1 病例入选标准 | 第9-14页 |
| 1.1.2 病例排除标准 | 第14-15页 |
| 1.2 手术团队介绍 | 第15页 |
| 1.3 手术器械 | 第15-16页 |
| 1.4 手术方法 | 第16-17页 |
| 1.5 分组情况及疗效评价标准 | 第17页 |
| 1.6 统计学处理 | 第17-18页 |
| 2.结果 | 第18-21页 |
| 3.讨论 | 第21-24页 |
| 3.1 微创手术学习曲线定义及评价指标 | 第21-22页 |
| 3.2 影响学习曲线因素 | 第22页 |
| 3.3 如何缩短单向式全腔镜下解剖性肺叶切除术学习曲线 | 第22-24页 |
| 3.3.1 精心的术前准备 | 第22-23页 |
| 3.3.2 优质的腔镜操作器械 | 第23页 |
| 3.3.3 一定开胸手术经验及固定的手术团队 | 第23页 |
| 3.3.4 良好的心理素质及手术适应症的把握 | 第23-24页 |
| 4.学习曲线对微创手术学习临床指导意义 | 第24页 |
| 5.结论 | 第24-25页 |
| 参考文献 | 第25-28页 |
| 综述 | 第28-41页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 致谢 | 第41页 |