| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 前言 | 第9-15页 |
| 1.1 健康人格的理论依据及研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 理论依据 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 国内外相关研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外相关研究综述 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内相关研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.3.1 社会主义和谐社会的需要 | 第13-14页 |
| 1.3.2 大学生成才的需要 | 第14页 |
| 1.3.3 思想政治教育创新的需要 | 第14-15页 |
| 2 相关概念的界定 | 第15-21页 |
| 2.1 人格的内涵与基本特征 | 第15-17页 |
| 2.2 健康人格的内涵 | 第17-18页 |
| 2.3 大学生健康人格的内涵与特征 | 第18-21页 |
| 3 大学生人格现状分析 | 第21-29页 |
| 3.1 大学生人格现状调查 | 第21页 |
| 3.2 分析问卷结果 | 第21-25页 |
| 3.2.1 大学生人格积极的方面 | 第21-22页 |
| 3.2.2 大学生人格存在的缺陷 | 第22-25页 |
| 3.3 大学生人格问题原因分析 | 第25-29页 |
| 3.3.1 社会环境因素 | 第25-27页 |
| 3.3.2 学校教育因素 | 第27-28页 |
| 3.3.3 家庭教育因素 | 第28页 |
| 3.3.4 大学生自身的因素 | 第28-29页 |
| 4 对大学生健康人格培养的思考 | 第29-39页 |
| 4.1 大学生健康人格培养原则 | 第29-31页 |
| 4.1.1 坚持理论学习与社会实践相结合 | 第29-30页 |
| 4.1.2 坚持人格的主体性与社会发展相结合 | 第30页 |
| 4.1.3 坚持发挥高校的主导作用与提高教师教育水平相结合 | 第30-31页 |
| 4.1.4 坚持发展健康个性与消弭行为弱项相结合 | 第31页 |
| 4.1.5 坚持推进整体工作与实现个体进步相结合 | 第31页 |
| 4.2 构建大学生健康人格的目标 | 第31-33页 |
| 4.2.1 大学生健康人格培育的根本目标：促进大学生的全面发展 | 第31-32页 |
| 4.2.2 大学生健康人格培育的具体目标 | 第32-33页 |
| 4.3 大学生健康人格培养策略分析 | 第33-39页 |
| 4.3.1 自我教育策略分析 | 第33-34页 |
| 4.3.2 家庭教育策略分析 | 第34-35页 |
| 4.3.3 学校教育策略分析 | 第35-37页 |
| 4.3.4 社会教育策略分析 | 第37-39页 |
| 5 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 个人简历及发表的学术论文 | 第46-47页 |