| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1. 前言 | 第11-18页 |
| 1.1 选题的依据 | 第11页 |
| 1.2 选题的目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.3.1 文献检索分析 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.3 国内研究现状 | 第14-18页 |
| 2 研究对象与方法 | 第18-20页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第18-19页 |
| 2.2.3 专家访谈法 | 第19页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第19-20页 |
| 3 湖北省普通高校体育专业素质测试的相关理论研究 | 第20-27页 |
| 3.1 相关概念的界定 | 第20页 |
| 3.2 全民健身计划纲要、体育专业人才培养计划对体育人才的要求分析 | 第20-24页 |
| 3.3 体育专业素质测试的基本属性 | 第24-25页 |
| 3.3.1 恒久性 | 第24页 |
| 3.3.2 普遍性 | 第24页 |
| 3.3.3 社会性 | 第24页 |
| 3.3.4 组织性 | 第24页 |
| 3.3.5 目的性 | 第24页 |
| 3.3.6 选择性 | 第24-25页 |
| 3.4 项目设置和评分标准制定应遵循的原则 | 第25-27页 |
| 3.4.1 客观与公平原则 | 第25页 |
| 3.4.2 系统与综合原则 | 第25页 |
| 3.4.3 分类与可比性原则 | 第25页 |
| 3.4.4 科学原则 | 第25页 |
| 3.4.5 适度原则 | 第25页 |
| 3.4.6 实用与可操作性原则 | 第25-26页 |
| 3.4.7 导向合理原则 | 第26-27页 |
| 4 研究结果与分析 | 第27-43页 |
| 4.1 全国体育专业素质测试项目设置的演变过程 | 第27-28页 |
| 4.2 全国体育专业素质测试项目设置的现状分析 | 第28-29页 |
| 4.3 湖北省体育专业素质测试的历史阶段 | 第29-33页 |
| 4.4 对湖北省体育专业素质测试的内部资源和外部环境的探究 | 第33-35页 |
| 4.4.1 内部资源 | 第33-34页 |
| 4.4.2 外部环境 | 第34-35页 |
| 4.5 湖北省体育专业素质测试项目设置及评分标准的分析研究 | 第35-43页 |
| 4.5.1 湖北省现行“4+X”体育专业身体素质测试满意度调查 | 第35-37页 |
| 4.5.2 参加湖北省2010-2013年体育素质测试考生人数、体育高考成绩分析 | 第37-43页 |
| 5 结论与建议 | 第43-44页 |
| 5.1 结论 | 第43页 |
| 5.2 建议 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
