我国中部农村学校生存状态研究--以某农村小学为个案
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 ：绪论 | 第8-18页 |
| 第一节 问题的缘起与提出 | 第8-9页 |
| 一、 对自身以及城乡教育公平的思索 | 第8页 |
| 二、 对农村教育现状的好奇 | 第8-9页 |
| 第三节 研究现状 | 第9-12页 |
| 一、 中国农村 | 第9页 |
| 二、 农村教育 | 第9-11页 |
| 三、 农村学校 | 第11-12页 |
| 第四节 研究方法——质的研究 | 第12-16页 |
| 一、 质的研究方法的选取 | 第12-13页 |
| 二、 研究的实施 | 第13-15页 |
| 三、 研究方法的反思 | 第15-16页 |
| 第五节 研究框架与论文思路 | 第16-18页 |
| 一、 文章基本架构 | 第16-17页 |
| 二、 核心概念的界定 | 第17-18页 |
| 第六节 研究的意义 | 第18页 |
| 第二章 ：一所起死回生的农村学校 | 第18-35页 |
| 第一节 引子：农村学校的一天 | 第18-20页 |
| 第二节 这所农村学校 | 第20-23页 |
| 一、 学校周边环境 | 第20-21页 |
| 二、 学校 | 第21-23页 |
| 第三节 生存逻辑与要素 | 第23-35页 |
| 一、 生存威胁——撤并 | 第24-25页 |
| 二、 生存 | 第25-28页 |
| 三、 生存要素——“以质量求生存” | 第28-35页 |
| 第三章 国家与社会环境中的农村学校 | 第35-84页 |
| 国家与社会环境 | 第35-36页 |
| “皇权止于县政” | 第36-38页 |
| 第一节 资源 | 第38-48页 |
| 一、 国家项目与社会关系——“筹建组” | 第38-43页 |
| 二、 国家经费与社会资助 | 第43-48页 |
| 第二节 条件 | 第48-54页 |
| 一、 国家设施 | 第48-50页 |
| 二、 村落条件 | 第50-54页 |
| 第三节 师资 | 第54-72页 |
| 一、 国家教师 | 第55-65页 |
| 二、 社会下的教师 | 第65-69页 |
| 三、 校长 | 第69-72页 |
| 第四节 生源 | 第72-81页 |
| 一、 生源与社会 | 第72-76页 |
| 二、 生源与国家 | 第76-80页 |
| 三、 跃出“农门”的学子 | 第80-81页 |
| 第五节 学校自我意识的觉醒 | 第81-84页 |
| 一、 天高皇帝远 | 第82页 |
| 二、 寻根问祖 | 第82-84页 |
| 第四章 ：总结与发现 | 第84-87页 |
| 一、 研究旨趣与脉络 | 第84-85页 |
| 二、 研究的主要发现或新意之处 | 第85-87页 |
| 三、 研究的不足 | 第87页 |
| 第五章 ：尾声——农村学校的未来 | 第87-91页 |
| 一、 建设“村小一流” | 第87-88页 |
| 二、 城市化中的农村学校 | 第88-91页 |
| 注释 | 第91-93页 |
| 参考文献 | 第93-95页 |
| 后记 | 第95-96页 |
