| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-15页 |
| 第1章 绪论 | 第15-31页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第15-18页 |
| 1.1.1 课题来源 | 第15页 |
| 1.1.2 课题背景 | 第15-17页 |
| 1.1.3 课题研究的目的和意义 | 第17-18页 |
| 1.2 研究综述 | 第18-29页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第18-24页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第24-26页 |
| 1.2.3 研究内容 | 第26-27页 |
| 1.2.4 概念界定 | 第27-28页 |
| 1.2.5 研究方法 | 第28-29页 |
| 1.3 论文研究框架 | 第29-31页 |
| 第2章 研究方法解析 | 第31-59页 |
| 2.1 声环境研究载体的选取 | 第31-32页 |
| 2.2 知识创新导向的校园声环境实地调查研究解析 | 第32-38页 |
| 2.2.1 大学的发展与演变 | 第32-35页 |
| 2.2.2 研究对象的选择 | 第35-38页 |
| 2.3 声环境要素及身心成长的扎根理论研究解析 | 第38-47页 |
| 2.3.1 扎根理论研究方法的选取 | 第38-41页 |
| 2.3.2 扎根理论研究的实施与风险规避 | 第41-42页 |
| 2.3.3 扎根理论研究的背景假设及理论支撑 | 第42-44页 |
| 2.3.4 校园声环境要素研究的数据采集 | 第44-45页 |
| 2.3.5 保持身心成长研究的数据采集 | 第45-47页 |
| 2.4 校园声环境特征的客观研究方法解析 | 第47-52页 |
| 2.4.1 校园选取 | 第47-49页 |
| 2.4.2 测试点选择 | 第49-51页 |
| 2.4.3 时间与评测标准选取 | 第51-52页 |
| 2.4.4 测试条件 | 第52页 |
| 2.5 校园声环境特征的主观研究方法解析 | 第52-57页 |
| 2.5.1 研究问题设置及量表选择 | 第52-54页 |
| 2.5.2 调查及取样特征 | 第54-56页 |
| 2.5.3 信度及效度检验 | 第56-57页 |
| 2.6 本章小结 | 第57-59页 |
| 第3章 创新和成长的校园声环境需求分析 | 第59-95页 |
| 3.1 知识创新导向下的校园声环境需求分析 | 第59-69页 |
| 3.1.1 知识创新的理论引入 | 第59-61页 |
| 3.1.2 知识创新螺旋理论下的校园声环境需求 | 第61-67页 |
| 3.1.3 知识创新特征及空间声环境分析 | 第67-69页 |
| 3.2 基于扎根理论的校园声环境要素分析 | 第69-74页 |
| 3.2.1 校园声环境要素的基础数据分析 | 第69-71页 |
| 3.2.2 校园声环境要素的成果获取 | 第71-74页 |
| 3.3 基于扎根理论的保持身心成长需求分析 | 第74-93页 |
| 3.3.1 保持身心成长理论的建构 | 第74页 |
| 3.3.2 “去冒险”关键要素的解析 | 第74-76页 |
| 3.3.3 “自省”关键要素的解析 | 第76-78页 |
| 3.3.4 “坚持”关键要素的解析 | 第78-81页 |
| 3.3.5 “饥渴感”关键要素的解析 | 第81-85页 |
| 3.3.6 “知觉现实”关键要素的解析 | 第85-87页 |
| 3.3.7 “被肯定”核心概念的解析 | 第87-89页 |
| 3.3.8 身心成长对校园声环境的需求分析 | 第89-93页 |
| 3.4 本章小结 | 第93-95页 |
| 第4章 大学校园声环境主客观特征分析 | 第95-123页 |
| 4.1 校园声环境客观特征分析 | 第95-106页 |
| 4.1.1 教学系统声环境 | 第95-99页 |
| 4.1.2 居住系统声环境 | 第99-101页 |
| 4.1.3 餐饮及商业系统声环境 | 第101-103页 |
| 4.1.4 绿地及体育健身系统声环境 | 第103-104页 |
| 4.1.5 道路系统声环境 | 第104-106页 |
| 4.2 校园声环境主观特征分析 | 第106-121页 |
| 4.2.1 声源影响 | 第106-110页 |
| 4.2.2 室外声源 | 第110-112页 |
| 4.2.3 活动烦扰度及其分类 | 第112-116页 |
| 4.2.4 声环境满意度与身心成长 | 第116-121页 |
| 4.3 本章小结 | 第121-123页 |
| 第5章 声环境下的创新成长层级关系解析 | 第123-148页 |
| 5.1 校园建设的创新成长层级关系理论 | 第123-140页 |
| 5.1.1 创新成长层级关系的理论解析 | 第123-125页 |
| 5.1.2 创新成长层级关系中的行为及空间环境特征分析 | 第125-132页 |
| 5.1.3 校园各系统在创新成长层级关系中的作用分析 | 第132-140页 |
| 5.2 校园声环境特征下的创新成长行为分析 | 第140-146页 |
| 5.2.1 教学系统声环境下的创新成长行为 | 第140-141页 |
| 5.2.2 居住系统声环境下的创新成长行为 | 第141-142页 |
| 5.2.3 餐饮及商业系统声环境下的创新成长行为 | 第142-145页 |
| 5.2.4 绿地及体育健身系统声环境下的创新成长行为 | 第145-146页 |
| 5.2.5 道路系统声环境下的创新成长行为 | 第146页 |
| 5.3 本章小结 | 第146-148页 |
| 第6章 基于声环境的创新成长型校园建设策略 | 第148-167页 |
| 6.1 教学系统的建设策略 | 第148-151页 |
| 6.1.1 以教学楼为核心的建设策略 | 第148-150页 |
| 6.1.2 以图书馆为核心的建设策略 | 第150-151页 |
| 6.2 居住系统的建设策略 | 第151-155页 |
| 6.2.1 单体居住建筑的建设策略 | 第151-153页 |
| 6.2.2 群体居住建筑的建设策略 | 第153-155页 |
| 6.3 餐饮及商业系统的建设策略 | 第155-158页 |
| 6.3.1 附建式的餐饮及商业建设策略 | 第155-157页 |
| 6.3.2 独立式的餐饮及商业建设策略 | 第157-158页 |
| 6.4 绿地及体育健身系统的建设策略 | 第158-162页 |
| 6.4.1 校园绿地的建设策略 | 第158-160页 |
| 6.4.2 体育健身场所的建设策略 | 第160-162页 |
| 6.5 道路系统的建设策略 | 第162-164页 |
| 6.5.1 步行交通的建设策略 | 第162-163页 |
| 6.5.2 机动车交通的建设策略 | 第163页 |
| 6.5.3 临近校园道路建筑的建设策略 | 第163-164页 |
| 6.6 建设指标的调整建议 | 第164-166页 |
| 6.6.1 根据创新成长层级关系增设必配的功能空间 | 第165页 |
| 6.6.2 灵活配备生活服务类功能实施建议性指标 | 第165-166页 |
| 6.7 本章小结 | 第166-167页 |
| 结论 | 第167-170页 |
| 附录 | 第170-173页 |
| 参考文献 | 第173-185页 |
| 攻读博士学位期间发表的论文及其它成果 | 第185-187页 |
| 致谢 | 第187-189页 |
| 个人简历 | 第189页 |
