初中班主任对学生小团体的监管
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 一、 引言 | 第10-14页 |
| （一） 问题的提出及国内外研究的现状 | 第10-13页 |
| 1、 问题的提出 | 第10-12页 |
| 2、 学生小团体的研究现状 | 第12-13页 |
| （二） 研究方法 | 第13-14页 |
| 二、 学生小团体的概述 | 第14-16页 |
| （一） 小团体的定义 | 第14页 |
| （二） 学生小团体的特征 | 第14-16页 |
| 1、 自发性 | 第14页 |
| 2、 成员的同龄性 | 第14页 |
| 3、 团体的严密性 | 第14-15页 |
| 4、 排除异己性 | 第15页 |
| 5、 核心人物的权威性 | 第15-16页 |
| 三、 研究学生小团体的目的和意义 | 第16-17页 |
| 四、 校园学生小团体的现状和成因 | 第17-22页 |
| （一） 校园学生小团体的现状 | 第17-19页 |
| 1、 调查背景 | 第17页 |
| 2、 学生小团体的现状 | 第17-19页 |
| （二） 学生小团体的形成分析 | 第19-22页 |
| 1、 家庭背景对于学生的影响 | 第19-21页 |
| 2、 学生个体方面的原因 | 第21页 |
| 3、 学校方面的原因 | 第21-22页 |
| 五、 对学生小团体的管理与对策 | 第22-32页 |
| （一） 学生小团体转化的行动过程 | 第22-28页 |
| 1、 对情感型型小团体的转化过程 | 第23-24页 |
| 2、 对同病相怜型小团体的转化行动过程 | 第24-25页 |
| 3、 对破坏型小团体的转化行动过程 | 第25-28页 |
| （二） 对于不同类型的学生小团体转化结果分析 | 第28-32页 |
| 1、 对情感类小团体的行动转化结果分析 | 第28页 |
| 2、 对同病相怜型小团体行动调查和分析 | 第28-29页 |
| 3、 对破坏型小团体行动调查和分析 | 第29-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 附录 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
