合作学习应用于美术课堂教学中的有效性研究--以高职色彩基础教学为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 序言 | 第9-13页 |
| 第一节 选题缘起 | 第9-10页 |
| 第二节 研究的前提 | 第10-11页 |
| 第三节 研究的问题 | 第11-12页 |
| 第四节 研究的方法与思路 | 第12-13页 |
| 第一章 合作学习理论综述 | 第13-18页 |
| 第一节 合作学习的产生与发展 | 第13-14页 |
| 第二节 合作学习的含义 | 第14-16页 |
| 第三节 合作学习基本理念概述 | 第16-17页 |
| 一、合作性的情境观 | 第16页 |
| 二、新型的师生观 | 第16-17页 |
| 三、多元化的评价观 | 第17页 |
| 第四节 合作学习研究的不足 | 第17-18页 |
| 第二章 教学设计方案与实施 | 第18-41页 |
| 第一节 单元课教学设计方案 | 第18-22页 |
| 第二节 合作教学中的情境 | 第22-31页 |
| 一、小组合作中的"看客" | 第23-25页 |
| 二、"合作到底"是否合适 | 第25-31页 |
| 第三节 "以学生为中心"的背后 | 第31-36页 |
| 一、小组发言中的老面孔 | 第31-34页 |
| 二、"马蜂窝"式的课堂 | 第34-36页 |
| 第四节 课堂教学评价 | 第36-41页 |
| 一、小组之间的互评 | 第36-37页 |
| 二、学生的自我评价 | 第37-41页 |
| 第三章 对合作学习应用的再思考 | 第41-54页 |
| 第一节 对合作教学中情境观的再认识 | 第41-45页 |
| 一、在合作的情境中促进合作意识的养成 | 第42-43页 |
| 二、情境形式创设的多样化 | 第43-45页 |
| 第二节 教师与学生之间角色的分析 | 第45-47页 |
| 一、教师应成为学生平等交流的促进者 | 第45-46页 |
| 二、以学生为中心≠放任自流 | 第46-47页 |
| 第三节 全面评价小组合作学习 | 第47-54页 |
| 一、促进组间的良性竞争 | 第49-51页 |
| 二、注重对评价的总结 | 第51-54页 |
| 结论 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
