多模态理论在初中英语阅读教学中的应用研究--以乌鲁木齐市第66中学为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 引言 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第8-9页 |
| 1.3 论文结构 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-19页 |
| 2.1 相关概念 | 第10-12页 |
| 2.1.1 阅读的概念 | 第10页 |
| 2.1.2 多模态的概念 | 第10-11页 |
| 2.1.3 多模态的教学模式 | 第11页 |
| 2.1.4 理论基础 | 第11-12页 |
| 2.2 国内外相关研究 | 第12-17页 |
| 2.2.1 国内外阅读教学研究现状 | 第12-14页 |
| 2.2.2 少数民族学生英语阅读研究 | 第14-15页 |
| 2.2.3 多模态相关研究现状 | 第15-17页 |
| 2.3 先前研究中的不足 | 第17-19页 |
| 3 研究设计和过程 | 第19-30页 |
| 3.1 研究问题 | 第19页 |
| 3.2 研究对象 | 第19页 |
| 3.3 研究工具 | 第19-20页 |
| 3.4 研究步骤 | 第20-30页 |
| 3.4.1 发放实验前调查问卷 | 第20页 |
| 3.4.2 前测 | 第20页 |
| 3.4.3 教学实验 | 第20-28页 |
| 3.4.4 后测 | 第28-29页 |
| 3.4.5 发放实验后调查问卷 | 第29页 |
| 3.4.6 访谈 | 第29-30页 |
| 4 研究结果分析 | 第30-35页 |
| 4.1 实验前数据分析 | 第30-32页 |
| 4.1.1 调查问卷（一） | 第30-31页 |
| 4.1.2 实验班和对照班阅读前测成绩比较 | 第31-32页 |
| 4.2 实验后数据分析 | 第32-35页 |
| 4.2.1 调查问卷（二） | 第32-33页 |
| 4.2.2 访谈结果分析 | 第33-34页 |
| 4.2.3 实验班和对照班阅读后测成绩比较 | 第34-35页 |
| 5 结论 | 第35-38页 |
| 5.1 研究结果 | 第35页 |
| 5.2 教学的启示 | 第35-36页 |
| 5.3 多模态阅读教学中存在的问题 | 第36页 |
| 5.4 本研究的不足 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
