| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 引言 | 第6-9页 |
| 一、研究背景及意义 | 第6-7页 |
| 二、国内外研究综述 | 第7-8页 |
| 三、研究内容与方法 | 第8-9页 |
| 第一章 新自由主义思潮兴起及发展 | 第9-18页 |
| 一、相关概念界定 | 第9-11页 |
| （一）自由的含义 | 第9-10页 |
| （二）新自由主义的含义 | 第10-11页 |
| 二、新自由主义思潮的理论渊源 | 第11-12页 |
| （一）重农主义的“自然秩序”理论 | 第11页 |
| （二）亚当·斯密的“经济人”假设 | 第11-12页 |
| 三、新自由主义思潮的发展阶段 | 第12-16页 |
| （一）新自由主义的萌芽期 | 第12-13页 |
| （二）新自由主义的形成期 | 第13-14页 |
| （三）新自由主义的全球扩张蔓延期 | 第14-15页 |
| （四）新自由主义的危机期 | 第15-16页 |
| 四、新自由主义在中国的传播 | 第16-18页 |
| （一）新自由主义对我国的影响 | 第16页 |
| （二）我国学术界对新自由主义的立场和观点 | 第16-18页 |
| 第二章 新自由主义思潮的主要观点 | 第18-23页 |
| 一、新自由主义的政治观 | 第18-19页 |
| （一）否定社会主义 | 第18页 |
| （二）否定公有制 | 第18页 |
| （三）倡导小政府 | 第18-19页 |
| 二、新自由主义的经济观 | 第19-21页 |
| （一）强烈反对政府干预 | 第19-20页 |
| （二）大力推行私有化 | 第20页 |
| （三）推崇自由主义 | 第20-21页 |
| 三、新自由主义的价值观 | 第21-23页 |
| （一）宣扬利己主义 | 第21页 |
| （二）倡导个人主义 | 第21页 |
| （三）追求享乐主义 | 第21-23页 |
| 第三章 新自由主义思潮对当代大学生的影响 | 第23-39页 |
| 一、新自由主义思潮对大学生的积极影响 | 第23-26页 |
| （一）扩大了视野，活跃了思维 | 第23-24页 |
| （二）促进理性思考，关注社会现实 | 第24-25页 |
| （三）增强竞争意识和进取意识 | 第25-26页 |
| 二、新自由主义思潮对大学生的消极影响 | 第26-35页 |
| （一）动摇了社会主义理想和马克思主义信仰 | 第26-29页 |
| （二）促发了无政府主义思想 | 第29-30页 |
| （三）迷失了公平与正义感 | 第30-32页 |
| （四）滋生了个人主义观念 | 第32-34页 |
| （五）萌发了功利主义思想 | 第34-35页 |
| 三、新自由主义思潮对大学生影响的原因分析 | 第35-39页 |
| （一）经济全球化的发展 | 第35-36页 |
| （二）信息技术的发展 | 第36页 |
| （三）社会转型期与社会矛盾的出现 | 第36-37页 |
| （四）西方势力的有意渗透 | 第37页 |
| （五）高校思想政治教育存在漏洞 | 第37页 |
| （六）部分大学生辨别能力差和从众特点 | 第37-39页 |
| 第四章 以主流意识形态教育引领大学生思想 | 第39-47页 |
| 一、发挥社会主义核心价值观的航标引领作用 | 第39-42页 |
| （一）进行爱国主义教育，让大学生形成价值目标 | 第39-40页 |
| （二）进行公平正义教育，让大学生明确价值取向 | 第40页 |
| （三）进行集体主义教育，让大学生树立价值准则 | 第40-42页 |
| 二、加强网络文化与信息监管，开展主流价值观宣传 | 第42-44页 |
| （一）加强校园网络监管力度 | 第42页 |
| （二）提高大学生自身网络免疫能力 | 第42-43页 |
| （三）在网络阵地展开对大学生主流意识形态教育宣传 | 第43-44页 |
| 三、强化高校马克思主义意识形态教育 | 第44-47页 |
| （一）坚持马克思主义在意识形态领域的一元化指导地位 | 第44-45页 |
| （二）构建大学生对马克思主义意识形态认同的机制 | 第45页 |
| （三）加强大学生实践与意识形态教育的结合度 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |