| 摘要 | 第6-8页 |
| abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第12-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2 国内外研究现状分析 | 第13-18页 |
| 1.2.1 国外相关理论研究 | 第13-16页 |
| 1.2.2 国内相关理论研究 | 第16-17页 |
| 1.2.3 研究述评 | 第17-18页 |
| 1.3 研究思路 | 第18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18-20页 |
| 第2章 相关概念界定与主要理论基础 | 第20-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第20-21页 |
| 2.1.1 老年教育 | 第20页 |
| 2.1.2 终身教育 | 第20页 |
| 2.1.3 学习需求 | 第20-21页 |
| 2.2 主要相关理论基础 | 第21-26页 |
| 2.2.1 老年教育的相关理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 终身教育的相关理论 | 第22-24页 |
| 2.2.3 积极老龄化的相关理论 | 第24页 |
| 2.2.4 需求理论 | 第24-26页 |
| 第3章 程家桥社区学校老年人学习需求调查分析 | 第26-51页 |
| 3.1 程家桥社区概况 | 第26-27页 |
| 3.2 问卷设计与调查实施 | 第27-28页 |
| 3.2.1 问卷设计 | 第27-28页 |
| 3.2.2 研究实施 | 第28页 |
| 3.3 样本描述 | 第28-29页 |
| 3.4 程家桥社区老年人的学习需求分析 | 第29-45页 |
| 3.4.1 基本资料分析 | 第29-35页 |
| 3.4.2 学习现状分析 | 第35-39页 |
| 3.4.3 学习需求类别分析 | 第39-41页 |
| 3.4.4 学习需求影响分析 | 第41-45页 |
| 3.5 程家桥社区老年人学习需求的特征及存在的问题 | 第45-51页 |
| 3.5.1 程家桥社区老年人学习需求的特征 | 第45-47页 |
| 3.5.2 程家桥社区老年人学习需求存在的问题 | 第47-51页 |
| 第4章 满足老年人学习需求的建议与对策 | 第51-58页 |
| 4.1 老年人自身方面 | 第51-52页 |
| 4.1.1 树立正确的老年观和学习观 | 第51页 |
| 4.1.2 了解自身学习需求,参与合适学习活动 | 第51-52页 |
| 4.2 社区学校方面 | 第52-54页 |
| 4.2.1 丰富课程资源,满足老年学员多方面的学习需求 | 第52-53页 |
| 4.2.2 采取灵活的教学方法,创新学习形式,满足老年学员不同学习需求 | 第53-54页 |
| 4.2.3 完善社区老年教育师资队伍建设 | 第54页 |
| 4.3 政府、社会方面 | 第54-58页 |
| 4.3.1 正确认识社区老年教育 | 第54-55页 |
| 4.3.2 充分利用、统筹共享各方资源,增加老年群体学习机会 | 第55-56页 |
| 4.3.3 健全完善老年教育的管理体制 | 第56-58页 |
| 结论 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录一 | 第65-68页 |
