农村小学教师信息技术应用能力校本培训研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究的背景及意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-12页 |
| 1.2.1 国外相关研究 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内相关研究 | 第9-12页 |
| 1.3 研究方法与研究工具 | 第12-13页 |
| 2 相关概念及理论依据 | 第13-16页 |
| 2.1 相关概念 | 第13-14页 |
| 2.1.1 信息技术应用能力与教育技术能力 | 第13页 |
| 2.1.2 校本培训 | 第13-14页 |
| 2.2 理论依据 | 第14-16页 |
| 2.2.1 信息技术与课程整合理论 | 第14页 |
| 2.2.2 成人教育学理论 | 第14-15页 |
| 2.2.3 教师专业发展理论 | 第15-16页 |
| 3 小学教师信息技术应用能力现状调查与分析 | 第16-29页 |
| 3.1 调查目的 | 第16页 |
| 3.2 调查内容的设计 | 第16-17页 |
| 3.2.1 调查问卷的设计 | 第16-17页 |
| 3.2.2 访谈提纲的设计 | 第17页 |
| 3.3 问卷调查方法和过程 | 第17-20页 |
| 3.4 问卷调查结果 | 第20-29页 |
| 4 教师信息技术应用能力校本培训方案设计 | 第29-38页 |
| 4.1 校本培训的实施原则 | 第29页 |
| 4.1.1 校本培训的实施要具有针对性 | 第29页 |
| 4.1.2 校本培训的实施要具有实践性 | 第29页 |
| 4.2 校本培训方式 | 第29-32页 |
| 4.3 校本培训内容 | 第32-34页 |
| 4.4 校本培训考核评价 | 第34-37页 |
| 4.4.1 学员培训反应评价 | 第34-36页 |
| 4.4.2 学员学习效果评价 | 第36-37页 |
| 4.5 校本培训应注意的问题 | 第37-38页 |
| 5 总结与展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录I | 第42-45页 |
| 附录II | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第47页 |
