| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 导论 | 第9-19页 |
| 一、研究缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、研究现状 | 第11-16页 |
| （一）国内研究现状 | 第11-15页 |
| （二）国外研究现状 | 第15-16页 |
| 四、研究的思路、方法、可能的创新点及不足 | 第16-19页 |
| （一）研究思路 | 第16-17页 |
| （二）研究方法 | 第17页 |
| （三）可能的创新点及不足 | 第17-19页 |
| 第一章 初级中学社会主义核心价值观教育及价值性分析 | 第19-31页 |
| 一、社会主义核心价值观内涵及逻辑 | 第19-23页 |
| （一）价值观 | 第19-20页 |
| （二）社会主义核心价值观及内在逻辑分析 | 第20-23页 |
| 二、初级中学社会主义核心价值观教育的意义 | 第23-26页 |
| （一）初级中学社会主义核心价值观教育的紧迫性 | 第23-24页 |
| （二）初级中学社会主义核心价值观教育的必要性 | 第24-26页 |
| 三、农村初级中学社会主义核心价值观教育的特性分析 | 第26-28页 |
| 四、农村初级中学社会主义核心价值观教育的现实基础 | 第28-31页 |
| （一）外部环境基础 | 第28-29页 |
| （二）学校主体基础 | 第29页 |
| （三）学生客体基础 | 第29-31页 |
| 第二章 农村初级中学社会主义核心价值观教育现状及成效 | 第31-44页 |
| 一、调查问卷的基本情况 | 第31-32页 |
| （一）调查地点及对象 | 第31页 |
| （二）问卷基本情况 | 第31-32页 |
| 二、关于调查结果的统计和分析 | 第32-42页 |
| （一）初中学生对社会主义核心价值观的认知情况 | 第32-35页 |
| （二）初级中学对社会主义核心价值观教育的重视程度 | 第35-37页 |
| （三）社会主义核心价值观教育的内容选择 | 第37页 |
| （四）社会主义核心价值观教育的途径和方法 | 第37-40页 |
| （五）社会主义核心价值观教育的效果 | 第40-42页 |
| 三、农村初级中学社会主义核心价值观教育的成效 | 第42-44页 |
| （一）育人工作得到落实 | 第42页 |
| （二）教育手段明显增多 | 第42-43页 |
| （三）教育效果日益显现 | 第43-44页 |
| 第三章 农村初级中学社会主义核心价值观教育存在的问题及影响因素 | 第44-51页 |
| 一、农村初级中学社会主义核心价值观教育存在的问题分析 | 第44-47页 |
| （一）学校重视程度有待加强 | 第44-45页 |
| （二）教学目标模糊，教学内容泛化 | 第45页 |
| （三）学校师资力量薄弱 | 第45-46页 |
| （四）教育方式方法单一 | 第46页 |
| （五）教育测评体系不完善 | 第46-47页 |
| 二、农村初级中学社会主义核心价值观教育问题的影响因素 | 第47-51页 |
| （一）传统应试教育的影响 | 第47-48页 |
| （二）教育课程体系不健全 | 第48-49页 |
| （三）教育者自身素养不高 | 第49-50页 |
| （四）缺乏足够的育人合力 | 第50页 |
| （五）缺乏有效的测评机制 | 第50-51页 |
| 第四章 加强农村初级中学社会主义核心价值观教育的途径 | 第51-68页 |
| 一、加强农村初级中学社会主义核心价值观教育的前提基础 | 第51-53页 |
| （一）把握方向原则，将灌输与渗透结合 | 第51-52页 |
| （二）把握学生实际，将生活融入教学 | 第52-53页 |
| （三）注重教育创新，强化教育效果 | 第53页 |
| 二、加强农村初级中学社会主义核心价值观教育的具体路径对策 | 第53-68页 |
| （一）提高重视程度，完善学校管理 | 第53-55页 |
| （二）明确教育目标，细化教育内容 | 第55-56页 |
| （三）充实教育主体，构建教育体系 | 第56-59页 |
| （四）凝聚育人合力，拓宽育人渠道 | 第59-62页 |
| （五）创新测评方法，完善测评体系 | 第62-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-75页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
