| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究问题 | 第10页 |
| 三、研究意义 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-22页 |
| 一、相关概念的界定 | 第12页 |
| 二、数学阅读的研究现状 | 第12-16页 |
| 三、几何证明的研究现状 | 第16-18页 |
| 四、数学理解的研究现状 | 第18-20页 |
| 五、总结 | 第20-22页 |
| 第三章 研究方法及实施 | 第22-27页 |
| 一、研究对象 | 第22页 |
| 二、研究方法 | 第22页 |
| 三、测试题的设计 | 第22-26页 |
| 四、测试过程 | 第26-27页 |
| 第四章 研究结果分析 | 第27-41页 |
| 一、表层理解水平及存在问题分析 | 第27-28页 |
| 二、识别元素理解水平及存在问题分析 | 第28-31页 |
| 三、串联元素理解水平及存在问题分析 | 第31-33页 |
| 四、综合性理解水平及存在问题分析 | 第33-39页 |
| 五、学生的几何证明阅读理解总体水平分析 | 第39-41页 |
| 第五章 研究结论及教学建议 | 第41-45页 |
| 一、研究结论 | 第41-42页 |
| 二、教学建议 | 第42-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |