| 摘要 | 第10-12页 |
| ABSTRACT | 第12-13页 |
| 第1章 绪论 | 第14-23页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第14-16页 |
| 1.1.1 选题背景及缘由 | 第14-15页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第15-16页 |
| 1.2 文献综述 | 第16-19页 |
| 1.2.1 关于大学校长的研究 | 第16-17页 |
| 1.2.2 关于人才观的研究 | 第17-19页 |
| 1.3 相关概念 | 第19-20页 |
| 1.3.1 民国时期 | 第19页 |
| 1.3.2 大学校长 | 第19页 |
| 1.3.3 人才与人材 | 第19-20页 |
| 1.3.4 校长的人才观 | 第20页 |
| 1.4 研究方法及思路 | 第20-23页 |
| 1.4.1 研究方法与相关理论 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第21-22页 |
| 1.4.3 创新点与重点 | 第22-23页 |
| 第2章 中国近代社会转型背景下的人才观发展 | 第23-31页 |
| 2.1 中国近代社会转型背景下的高等教育 | 第23-26页 |
| 2.1.1 中国近代社会转型的基本表现 | 第23-25页 |
| 2.1.2 转型背景下的高等教育发展 | 第25-26页 |
| 2.2 高等教育转型背景下大学理念及人才观的发展 | 第26-31页 |
| 2.2.1 中国大学理念的传统与变革 | 第26-27页 |
| 2.2.2 大学理念变革影响下大学制度的发展 | 第27-28页 |
| 2.2.3 人才观：由传统人才观到现代人才观的发展 | 第28-29页 |
| 2.2.4 大学理念影响下的校长人才观的发展 | 第29-31页 |
| 第3章 民国时期国立大学校长的人才观 | 第31-42页 |
| 3.1 立足传统,兼采泰西之长：北京大学校长蔡元培的人才观 | 第31-35页 |
| 3.1.1 思想自由、兼容并包的办学理念 | 第31-32页 |
| 3.1.2 蔡元培办学理影响下的人才观及其实践 | 第32-35页 |
| 3.1.3 蔡元培校长人才观的意义 | 第35页 |
| 3.2 以中化西,以今释古：清华大学校长梅贻琦的人才观 | 第35-41页 |
| 3.2.1 梅贻琦的办学思想——大学之使命 | 第36页 |
| 3.2.2 梅贻琦办学理念影响下的人才观及实践 | 第36-40页 |
| 3.2.3 梅贻琦校长人才观的意义 | 第40-41页 |
| 3.3 小结 | 第41-42页 |
| 第4章 民国时期私立大学校长的人才观 | 第42-52页 |
| 4.1 立足中国,兼容中西：南开大学张伯苓校长的人才观 | 第42-47页 |
| 4.1.1 办学理念——允公允能,日新月异 | 第42-43页 |
| 4.1.2 张伯苓办学理念影响下的人才观及实践 | 第43-46页 |
| 4.1.3 张伯苓校长人才观的意义 | 第46-47页 |
| 4.2 中美大学精神相融合：复旦大学校长李登辉的人才观 | 第47-50页 |
| 4.2.1 学术独立,思想自由,政罗教网无羁绊的办学理念 | 第47页 |
| 4.2.2 李登辉的办学理念影响下的人才观及实践 | 第47-50页 |
| 4.2.3 李登辉校长人才观的意义 | 第50页 |
| 4.3 小结 | 第50-52页 |
| 第5章 民国时期教会大学校长的人才观 | 第52-61页 |
| 5.1 沟通中西,力行‘中国化’：金陵大学校长陈裕光的人才观 | 第52-56页 |
| 5.1.1 中国化与沟通中西的办学理念 | 第52-53页 |
| 5.1.2 陈裕光办学理念影响下的人才观及实践 | 第53-55页 |
| 5.1.3 陈裕光校长才观的意义 | 第55-56页 |
| 5.2 兼容并包,融汇中西：辅仁大学校长陈垣的人才观 | 第56-60页 |
| 5.2.1 中西会通,立足本土,坚持中国化的办学宗旨 | 第56-57页 |
| 5.2.2 陈垣办学理念影响下的人才观及实践 | 第57-59页 |
| 5.2.3 陈垣校长人才观的意义 | 第59-60页 |
| 5.3 小结 | 第60-61页 |
| 第6章 民国时期大学校长人才观的特征及当代价值 | 第61-69页 |
| 6.1 民国时期大学校长人才观的特征 | 第61-64页 |
| 6.1.1 传统教育思想与现代大学精神相结合 | 第61-62页 |
| 6.1.2 人才观多样化的特征 | 第62-63页 |
| 6.1.3 内外保障机制使人才观得以落实 | 第63页 |
| 6.1.4 大学校长具备卡里斯玛品质 | 第63-64页 |
| 6.2 民国时期大学校长的人才观对当代的价值 | 第64-69页 |
| 6.2.1 明确办学理念,并付诸于人才培养的实践 | 第65-66页 |
| 6.2.2 传承创新中国传统教育思想与借鉴吸收西方优秀教育思想并重 | 第66页 |
| 6.2.3 人才观发展要与社会的变化、发展相适应 | 第66-67页 |
| 6.2.4 注重学生人格教育,给予教师有限度的自由发展空间 | 第67-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第75页 |
