| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、选题目的和研究意义 | 第9-12页 |
| （一）选题目的 | 第9-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 二、研究现状综述 | 第12-14页 |
| 三、研究方法和思路、创新之处 | 第14-16页 |
| （一）研究方法 | 第14-15页 |
| （二）研究思路 | 第15页 |
| （三）创新之处 | 第15-16页 |
| 第二章 家风的主要内涵、起源、演变 | 第16-23页 |
| 一、家风的主要内涵 | 第16-19页 |
| （一）家族成员的精神风貌 | 第17-18页 |
| （二）家族成员的道德品质 | 第18-19页 |
| （三）家族成员的审美风格 | 第19页 |
| 二、家风的起源和演变 | 第19-23页 |
| （一）男外女内、长幼有序的古代家风 | 第19-20页 |
| （二）抛家舍业、一心为公的革命家风 | 第20-21页 |
| （三）男女平等、自由和谐的现代家风 | 第21页 |
| （四）传统家风的内容折射了传统文化的教育思想和特点 | 第21-23页 |
| 第三章 弘扬优良家风与践行社会主义核心价值观的关系 | 第23-29页 |
| 一、家风的基本特征 | 第23-25页 |
| （一）多源性 | 第23页 |
| （二）传承性 | 第23-24页 |
| （三）时代性 | 第24页 |
| （四）独立性 | 第24-25页 |
| 二、弘扬优良家风与践行社会主义核心价值观的关系 | 第25-29页 |
| （一）良好家风为社会主义核心价值观的践行提供教育资源 | 第25-26页 |
| （二）优良家风与社会主义核心价值观的价值导向高度契合 | 第26-27页 |
| （三）良好的家风为践行主义核心价值观的认同机制提供了新的路径 | 第27-29页 |
| 第四章 运用家风践行社会主义核心价值观的实践路径 | 第29-37页 |
| 一、家风教育要融入社会主义核心价值观教育的主渠道 | 第29-32页 |
| （一）把家风教育作为社会主义核心价值观教育重要渠道 | 第29-30页 |
| （二）家风教育依托校园文化融入社会主义核心价值观教育主阵地 | 第30-31页 |
| （三）家风教育依托网络融入社会主义核心价值观教育“微”平台 | 第31-32页 |
| 二、用优良家风，践行社会主义核心价值观教育的实践路径 | 第32-37页 |
| （一）用家风和家训讲故事，为社会主义核心价值观教育增添新内容 | 第32-33页 |
| （二）开展优良家风的评比，为践行社会主义核心价值观教育提供新平台 | 第33-35页 |
| （三）利用家风经典读物，为践行社会主义核心价值观教育提供新媒介 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
