| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-30页 |
| （一）选题缘由 | 第9-12页 |
| （二）概念界定 | 第12-15页 |
| （三）文献综述 | 第15-24页 |
| （四）理论基础 | 第24-25页 |
| （五）研究设计 | 第25-28页 |
| （六）研究重难点及创新点 | 第28-30页 |
| 一、2000 年以来安大略省学前教育政策出台背景 | 第30-36页 |
| （一）幼儿早期发展研究成果提供科学依据 | 第32-33页 |
| （二）学前教育为人力资源投资的长远需要 | 第33-34页 |
| （三）新社会福利政策亟待完善的现实考虑 | 第34页 |
| （四）全球教育民主化趋势的外部环境推动 | 第34-36页 |
| 二、2000 年以来安大略省主要学前教育政策 | 第36-66页 |
| （一）《幼儿早期学习指导框架》（2003） | 第36-48页 |
| （二）《学前教师法案》（2007） | 第48-59页 |
| （三）《幼儿保育与早期发展法案》（2014） | 第59-66页 |
| 三、2000 年以来安大略省学前教育政策价值取向 | 第66-71页 |
| （一）教育公平 | 第66-67页 |
| （二）多元发展 | 第67-69页 |
| （三）包容全纳 | 第69-71页 |
| 四、2000 年以来安大略省学前教育政策实施成效及面临挑战 | 第71-79页 |
| （一）学前教育政策实施成效 | 第71-75页 |
| （二）学前教育政策面临挑战 | 第75-79页 |
| 五、2000 年以来安大略省学前教育政策主要特点 | 第79-85页 |
| （一）政策制定和实施深受近邻美国影响 | 第79-80页 |
| （二）推动本省学前保育与教育走向一体 | 第80-81页 |
| （三）借助法律强制力和资金杠杆带动政策落实 | 第81-82页 |
| （四）优先发展处境不利幼儿学前教育 | 第82-83页 |
| （五）建设专业化学前教师队伍 | 第83-85页 |
| 六、2000 年以来安大略省学前教育政策启示 | 第85-93页 |
| （一）加快学前教育立法建设 | 第85-86页 |
| （二）加强学前教育管理宣传 | 第86-87页 |
| （三）保证学前教育经费充足 | 第87-89页 |
| （四）建设专业学前教师队伍 | 第89-90页 |
| （五）重视教育公平统筹全局 | 第90-91页 |
| （六）强化学前教育科学研究 | 第91-93页 |
| 结语 | 第93-94页 |
| 参考文献 | 第94-109页 |
| 致谢 | 第109页 |