| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract (英文摘要） | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 军人子女青少年阶段教育问题的调查与分析 | 第11-19页 |
| 2.1 军人子女接受良好家庭教育难 | 第11-15页 |
| 2.1.1 家庭教育不完整 | 第11-12页 |
| 2.1.2 家庭教育环境不够优越 | 第12-14页 |
| 2.1.3 军人家庭文化教育功能较弱 | 第14-15页 |
| 2.2 军人子女接受良好学校教育难 | 第15-17页 |
| 2.2.1 学校教育资源短缺 | 第15-16页 |
| 2.2.2 学校教育不稳定 | 第16页 |
| 2.2.3 军人家长择校难 | 第16-17页 |
| 2.3 接受良好社会教育难 | 第17-19页 |
| 2.3.1 军人家庭的社会资本短缺 | 第17页 |
| 2.3.2 军人子女社会交往频率偏低 | 第17-18页 |
| 2.3.3 军人子女的社会教育资源利用率偏低 | 第18-19页 |
| 第三章 军人子女教育所面临的困境对子女成长发展的影响 | 第19-24页 |
| 3.1 对心理个性的影响 | 第19-20页 |
| 3.2 对个体社会性行为的影响 | 第20-21页 |
| 3.3 对学业成绩的影响—以数学学习成绩为例 | 第21-24页 |
| 第四章 军人子女教育存在问题的原因剖析 | 第24-30页 |
| 4.1 军队的特殊性对军人子女教育有巨大影响 | 第24-25页 |
| 4.1.1 军队的特殊条件制约军人子女教育 | 第24页 |
| 4.1.2 军人职业的特殊性影响子女教育 | 第24-25页 |
| 4.1.3 军人家庭的特殊性影响子女教育 | 第25页 |
| 4.2 社会发展对现代军人家庭的影响较大 | 第25-27页 |
| 4.2.1 社会发展导致军人家庭功能弱化 | 第25-26页 |
| 4.2.2 军人价值观念的异化对军人家庭产生较大的影响 | 第26页 |
| 4.2.3 社会教育理念发展变化对军人家庭产生较大影响 | 第26-27页 |
| 4.3 军人社会保障制度不够完善 | 第27-30页 |
| 4.3.1 社会优抚制度效果差 | 第27页 |
| 4.3.2 军人家庭社会福利水平低 | 第27-28页 |
| 4.3.3 军人家庭权益保障法律体系不完善 | 第28-30页 |
| 第五章 关于军人子女教育问题的数学建模 | 第30-41页 |
| 5.1 建模准备 | 第30-31页 |
| 5.1.1 层次分析法的简介 | 第30页 |
| 5.1.2 运用层次分析法建模步骤 | 第30-31页 |
| 5.2 运用层次分析法对军人子女教育问题的数学建模 | 第31-39页 |
| 5.2.1 问题重述 | 第32页 |
| 5.2.2 基本假设 | 第32页 |
| 5.2.3 符号说明 | 第32-33页 |
| 5.2.4 模型建立 | 第33-37页 |
| 5.2.5 模型求解 | 第37-39页 |
| 5.2.6 结果分析 | 第39页 |
| 5.3 模型评价及推广 | 第39-41页 |
| 第六章 对策与建议 | 第41-47页 |
| 6.1 对政府部门的建议 | 第41-43页 |
| 6.1.1 制定和完善相关优待政策 | 第41-42页 |
| 6.1.2 建立军人子女教育制度 | 第42页 |
| 6.1.3 完善军人家庭社会保障制度 | 第42-43页 |
| 6.2 对部队的建议 | 第43-44页 |
| 6.2.1 加强与地方教育行政部门的沟通协调 | 第43页 |
| 6.2.2 加强对军队子女的心理教育 | 第43-44页 |
| 6.2.3 充分发掘部队内部教育资源 | 第44页 |
| 6.3 对军人家庭的建议 | 第44-47页 |
| 6.3.1 注重婚姻家庭中的道德调适 | 第44-45页 |
| 6.3.2 营造良好的家庭文化氛围 | 第45页 |
| 6.3.3 树立正确科学的教育观念 | 第45-47页 |
| 总结 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
