| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1.引言 | 第7-15页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.3 研究评述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 研究重点、研究难点及创新点 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究重点 | 第14页 |
| 1.4.2 研究难点及创新点 | 第14-15页 |
| 2.相关理论概述 | 第15-20页 |
| 2.1 友善及中国传统友善观 | 第15-16页 |
| 2.1.1 友善的内涵 | 第15页 |
| 2.1.2 中国传统友善观 | 第15-16页 |
| 2.2 社会主义友善价值观概述 | 第16-18页 |
| 2.2.1 社会主义友善价值观的内涵 | 第16-17页 |
| 2.2.2 友善价值观的具体表现 | 第17页 |
| 2.2.3 社会主义友善价值观的本质特征 | 第17-18页 |
| 2.3 培育新疆大学生友善价值观的重要性 | 第18-20页 |
| 2.3.1 学生个体健康成长和成才的需要 | 第18页 |
| 2.3.2 加强民族团结与构建和谐校园的需要 | 第18页 |
| 2.3.3 社会公德建设的需要 | 第18-19页 |
| 2.3.4 维护新疆社会稳定和长治久安的需要 | 第19-20页 |
| 3.新疆大学生友善价值观培育现状 | 第20-37页 |
| 3.1 新疆大学生友善价值观培育现状调查 | 第20-22页 |
| 3.1.1 调查的基本情况 | 第20-21页 |
| 3.1.2 访谈的基本情况 | 第21-22页 |
| 3.2 新疆高校大学生友善价值观培育取得的成效 | 第22-27页 |
| 3.2.2 友善价值观教育教学活动丰富多彩 | 第23-24页 |
| 3.2.3 大学生友善价值观培育融入学生社区管理工作 | 第24-25页 |
| 3.2.4 校园爱心援助活动形式多样 | 第25-26页 |
| 3.2.5 大学生参与社会公益活动人数增多 | 第26-27页 |
| 3.3 新疆高校培育大学生友善价值观存在的问题 | 第27-31页 |
| 3.3.1 友善价值观培育实效性有待提高 | 第27-28页 |
| 3.3.2 校园爱心援助活动有待进一步扩大和深化 | 第28-29页 |
| 3.3.3 大学生社会公益实践活动形式单一 | 第29页 |
| 3.3.4 部分大学生友善价值观认知与践行不到位 | 第29-31页 |
| 3.4 新疆大学生友善价值观培育存在问题的原因探究 | 第31-37页 |
| 3.4.1 大学生友善价值观培育的机制不健全 | 第31-33页 |
| 3.4.2 友善价值观培育外部环境的影响 | 第33-34页 |
| 3.4.3 友善价值观家庭教育尚不到位 | 第34页 |
| 3.4.4 大学生主体意识有待提高 | 第34-37页 |
| 4.新疆大学生友善价值观培育的对策思考 | 第37-49页 |
| 4.1 建立健全新疆高校大学生友善价值观培育的长效机制 | 第37-39页 |
| 4.1.1 转变理念，将以人为本的理念融入学生管理中 | 第37页 |
| 4.1.2 加强高校思想政治工作者和教师队伍建设 | 第37-38页 |
| 4.1.3 建立健全高校友善价值观培育考核评价与奖惩制度 | 第38-39页 |
| 4.1.4 加大高校友善价值观培育平台建设和经费保障 | 第39页 |
| 4.2 多措并举，发挥高校的主导作用 | 第39-43页 |
| 4.2.1 立足课堂教学，培育大学生友善观念 | 第39-41页 |
| 4.2.2 加强管理服务，营造校园友善氛围 | 第41-42页 |
| 4.2.3 组织校园活动，丰富友善情感体验 | 第42-43页 |
| 4.2.4 参加社会公益活动，践行友善价值观 | 第43页 |
| 4.3 转变观念，发挥家庭教育的基础作用 | 第43-44页 |
| 4.3.1 注重家教家风，建立和谐家庭关系 | 第43-44页 |
| 4.3.2 注重邻里互助，建立友善邻里关系 | 第44页 |
| 4.4 宣传教育，发挥社会教育的辅助作用 | 第44-46页 |
| 4.4.1 大力开展社会主义核心价值观宣传教育 | 第44-45页 |
| 4.4.2 深入开展“五个认同”和“五观”教育 | 第45页 |
| 4.4.3 联合社区，积极开展社区居民互助活动 | 第45-46页 |
| 4.4.4 发挥媒体合力，增强宣传教育效果 | 第46页 |
| 4.5 自我教育，发挥大学生的主体作用 | 第46-49页 |
| 4.5.1 学思并重，不断强化友善价值观 | 第47页 |
| 4.5.2 知行统一，自觉践行友善价值观 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 附录一 | 第50-53页 |
| 附录二 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 在读期间发表的论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
