| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 文献综述 | 第9-17页 |
| 1.1 视觉选择性注意的研究综述 | 第9-12页 |
| 1.1.1 视觉选择性注意的定义与作用 | 第9页 |
| 1.1.2 视觉选择性注意的类型与特征 | 第9-10页 |
| 1.1.3 视觉选择性注意的理论与研究方法 | 第10-12页 |
| 1.2 数字距离效应研究综述 | 第12-14页 |
| 1.2.1 数字距离效应的定义 | 第12页 |
| 1.2.2 对数字距离效应的解释 | 第12-13页 |
| 1.2.3 关于数字距离效应的相关研究 | 第13-14页 |
| 1.3 注意对数字加工的影响 | 第14-15页 |
| 1.4 数学学习困难儿童 | 第15-17页 |
| 1.4.1 数学学习困难儿童的定义 | 第15页 |
| 1.4.2 数学学习困难儿童的认知机制 | 第15-17页 |
| 1.4.3 数学学习困难儿童的成因 | 第17页 |
| 2 问题提出与研究意义 | 第17-19页 |
| 2.1 问题提出 | 第17-18页 |
| 2.2 研究意义与价值 | 第18-19页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第18-19页 |
| 2.2.2 实践意义 | 第19页 |
| 3 实证研究 | 第19-30页 |
| 3.1 实验一内源性注意对数学学习困难儿童与正常儿童数字距离效应的影响 | 第19-25页 |
| 3.1.1 研究目的与研究假设 | 第19-20页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 3.1.3 结果与分析 | 第22-25页 |
| 3.2 实验二外源性注意对数学学习困难儿童与正常儿童数字距离效应的影响 | 第25-30页 |
| 3.2.1 研究目的与研究假设 | 第25-26页 |
| 3.2.2 研究方法 | 第26-27页 |
| 3.2.3 结果与分析 | 第27-30页 |
| 4 综合讨论 | 第30-35页 |
| 4.1 行为结果讨论与分析 | 第30-33页 |
| 4.2 眼动结果讨论与分析 | 第33-35页 |
| 5 研究结论 | 第35-36页 |
| 6 本研究的创新与展望 | 第36-37页 |
| 6.1 本研究的创新之处 | 第36页 |
| 6.2 需进一步研究的问题 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文情况 | 第48-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |