| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.1.1 数学史具有重要的教育价值 | 第10-11页 |
| 1.1.2 数学史教育是新课程改革发展的要求 | 第11页 |
| 1.1.3 数学史在教学中的现状 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国内的研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国外的研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究问题 | 第15-16页 |
| 1.3.1 苏教版高中数学教材中的数学史及其价值 | 第16页 |
| 1.3.2 数学课堂渗透数学史的现状调查 | 第16页 |
| 1.3.3 数学课堂渗透数学史的有效方法 | 第16页 |
| 1.4 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 苏教版高中数学教材中的数学史及其价值 | 第18-32页 |
| 2.1 “数学史”的设置概况 | 第18-26页 |
| 2.1.1 内容分布 | 第18-20页 |
| 2.1.2 内容主题 | 第20-22页 |
| 2.1.3 呈现方式 | 第22-26页 |
| 2.1.4 结果分析 | 第26页 |
| 2.2 数学史在教材中的价值体现 | 第26-32页 |
| 2.2.1 在知识与技能方面的价值 | 第26-28页 |
| 2.2.2 在学习过程与方法方面的价值 | 第28-30页 |
| 2.2.3 在情感教育和价值观方面的价值 | 第30-32页 |
| 第三章 教学中渗透数学史的现状调查 | 第32-46页 |
| 3.1 调查研究的设计 | 第32-34页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第32页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第32-33页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第33-34页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第34-42页 |
| 3.2.1 问卷调查的结果与分析 | 第34-41页 |
| 3.2.2 访谈的结果与分析 | 第41-42页 |
| 3.3 数学课堂中融入数学史存在的问题与分析 | 第42-46页 |
| 3.3.1 教师对数学史知识的缺乏 | 第42-43页 |
| 3.3.2 教师对数学史教育功能认识的缺乏 | 第43-44页 |
| 3.3.3 教师对数学史渗透方法的缺乏 | 第44-46页 |
| 第四章 高中课堂中融入数学史的建议 | 第46-60页 |
| 4.1 对教材的建议 | 第46-52页 |
| 4.1.1 教材应把数学史教育融入探究性学习，真实再现科学研究过程 | 第46-48页 |
| 4.1.2 教材应重视数学史内容的呈现方式 | 第48-52页 |
| 4.2 对数学教师的建议 | 第52-58页 |
| 4.2.1 提高教师自身的数学史水平 | 第53-54页 |
| 4.2.2 增强教师自身数学史的教育素养 | 第54-55页 |
| 4.2.3 应用多种教学方法，增强学生参与度 | 第55-58页 |
| 4.3 教师在课堂中融入数学史的注意点 | 第58-60页 |
| 第五章 研究结论和展望 | 第60-64页 |
| 5.1 研究结论 | 第60-61页 |
| 5.2 展望 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 作者简历 | 第72-73页 |
| 学位论文数据集 | 第73页 |