| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、选题缘起及意义 | 第10-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-14页 |
| 三、研究目标、研究内容 | 第14-16页 |
| 第一章 建国初期湘西民族地区基础教育兴起与发展的历史背景 | 第16-26页 |
| 第一节 湘西的历史和民族 | 第16-18页 |
| 第二节 建国以前湘西民族地区教育发展历史概况 | 第18-21页 |
| 第三节 建国初期湘西民族地区接管基础教育的主要举措 | 第21-25页 |
| 一、稳定湘西民族地区社会秩序 | 第21-22页 |
| 二、解决湘西民族地区人民温饱问题 | 第22-23页 |
| 三、对旧教育进行一一接管 | 第23-25页 |
| 本章小结 | 第25-26页 |
| 第二章 建国初期湘西民族地区基础教育发展的历史过程 | 第26-50页 |
| 第一节 恢复阶段（1949-1952 年） | 第26-38页 |
| 一、湘西民族地区中小学教育基本实现全面恢复 | 第26-30页 |
| 二、湘西民族地区中小学教育教学内容的改革 | 第30-38页 |
| 第二节 过渡时期（1953-1957 年） | 第38-44页 |
| 一、过渡时期湘西民族地区中小学教育发展 | 第38-41页 |
| 二、五年计划期间中小学教育教学内容的改造 | 第41-44页 |
| 第三节 巩固时期（1958 年） | 第44-47页 |
| 一、湘西民族地区中小学教育飞跃发展 | 第45-46页 |
| 二、基础教育革命 | 第46-47页 |
| 本章小结 | 第47-50页 |
| 第三章 建国初期湘西民族地区基础教育发展的历史特点 | 第50-66页 |
| 第一节 湘西民族地区新式基础教育展现科学性 | 第50-55页 |
| 一、新式基础教育发展路径的科学性 | 第50-52页 |
| 二、新式基础教育体系完善，为九年义务制打下基础 | 第52-53页 |
| 三、新式基础教育教学内容的科学性 | 第53-55页 |
| 第二节 湘西民族地区新式基础教育显现大众性 | 第55-60页 |
| 一、基础教育的公平性得到突显 | 第55-57页 |
| 二、基础教育的普及率得到提升 | 第57-60页 |
| 第三节 湘西民族地区基础教育发展呈现民族性 | 第60-65页 |
| 一、经费向民族地区倾斜 | 第61页 |
| 二、招生政策照顾民族学生 | 第61-62页 |
| 三、教学内容突出民族特点 | 第62-63页 |
| 四、学校布局与少数民族学生地区分布相适应 | 第63-64页 |
| 五、教师队伍建设凸显民族性 | 第64-65页 |
| 本章小结 | 第65-66页 |
| 第四章 建国初期湘西民族地区基础教育发展的影响 | 第66-71页 |
| 第一节 湘西民族地区基础教育发展维持湘西社会稳定 | 第66-67页 |
| 第二节 湘西民族地区基础教育发展促进湘西经济复苏 | 第67-68页 |
| 第三节 湘西民族地区基础教育发展对湘西民众生活的影响 | 第68-70页 |
| 一、提高普通民众的思想觉悟，改变湘西落后的社会观念 | 第68页 |
| 二、为社会发展培养一批具有基础知识文化人才 | 第68-69页 |
| 三、促进湘西民族地区民族文化融合 | 第69-70页 |
| 本章小结 | 第70-71页 |
| 结束语 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 作者在学期间取得的学术成果 | 第77页 |
