| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、选题的意义与价值 | 第10-11页 |
| (一) 理论意义 | 第10-11页 |
| (二) 实践价值 | 第11页 |
| 二、国内外研究现状综述 | 第11-14页 |
| (一) 国内研究现状 | 第11-13页 |
| (二) 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 三、研究的基本思路及方法 | 第14-15页 |
| (一) 研究思路 | 第14页 |
| (二) 研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 教育惩戒视角下的高校德育工作 | 第15-28页 |
| 一、教育惩戒与高校德育的基本概念 | 第15-20页 |
| (一) 概念解释 | 第15-17页 |
| (二) 高校教育惩戒的基本要素 | 第17页 |
| (三) 高校教育惩戒的原则 | 第17-20页 |
| 二、教育惩戒在高校德育工作中的作用 | 第20-28页 |
| (一) 强制规范大学生个体行为 | 第20-21页 |
| (二) 促进大学生思想道德的内部构建 | 第21-24页 |
| (三) 维护良好的高校德育环境 | 第24-26页 |
| (四) 有效降低高校德育的经济成本 | 第26-28页 |
| 第二章 高校教育惩戒规章制度的德育功能现状分析 | 第28-51页 |
| 一、温州市W高校教育惩戒的德育功能现状调研 | 第28-39页 |
| (一) 调查目的 | 第28页 |
| (二) 调查内容 | 第28-29页 |
| (三) 调查方法 | 第29页 |
| (四)调查结果分析 | 第29-39页 |
| 二、高校教育惩戒在规章制度内容方面的德育功能之缺失 | 第39-44页 |
| (一) 规章制度缺乏合法性 | 第39-41页 |
| (二) 规章制度缺乏合理性 | 第41-44页 |
| (三) 规章制度缺乏规范性 | 第44页 |
| 三、高校教育惩戒在运行机制方面的德育功能之缺失 | 第44-51页 |
| (一) 教育惩戒在制定程序方面的德育功能缺失 | 第44-46页 |
| (二) 教育惩戒在宣传教育方面的德育功能缺失 | 第46-48页 |
| (三) 教育惩戒在执行过程中的德育功能缺失 | 第48-51页 |
| 第三章 彰显高校教育惩戒德育功能的基本路径 | 第51-60页 |
| 一、制度内容的完善是德育功能实现的前提 | 第51-52页 |
| (一) 提升规章制度的合法性 | 第51页 |
| (二) 规范校纪校规的目的性 | 第51页 |
| (三) 增强惩戒执行的柔和性 | 第51-52页 |
| 二、制定程序的规范是德育功能实现的基础 | 第52-54页 |
| (一) 合理的规章制度制定主体 | 第52-53页 |
| (二) 公正的规章制度制定程序 | 第53-54页 |
| 三、制度执行的落实是德育功能实现的关键 | 第54-57页 |
| (一) 惩戒执行的原则 | 第54-55页 |
| (二) 完善惩戒执行程序 | 第55-57页 |
| (三) 加强惩戒执行监督 | 第57页 |
| 四、惩戒教育的深化是德育功能实现的保证 | 第57-60页 |
| (一) 树立科学的惩戒教育观念 | 第57-58页 |
| (二) 完善惩戒教育的途径 | 第58-59页 |
| (三) 改变惩戒教育的方法 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录一 | 第63-67页 |
| 附录二 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第69页 |