| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、选题背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 三、概念阐释 | 第12-15页 |
| 四、研究综述 | 第15-18页 |
| 五、研究目标和研究方法 | 第18-20页 |
| 第一章 中学教育类微信公号的发展现状 | 第20-32页 |
| 第一节 中学教育类微信公号的兴起原因 | 第20-23页 |
| 一、技术平台的支持 | 第20-21页 |
| 二、信息获取方式的增加 | 第21-22页 |
| 三、教育与市场的双重需求 | 第22-23页 |
| 第二节 中学教育类微信公号的分类 | 第23-25页 |
| 一、按照微信公号运营机构的类别进行划分 | 第23-24页 |
| 二、按照提供内容的类别进行划分 | 第24-25页 |
| 第三节 中学教育类微信公号的特点 | 第25-32页 |
| 一、经验知识类信息居多、文本传播为主 | 第25-29页 |
| 二、内容形式丰富、信息获取便捷 | 第29-32页 |
| 第二章 中学教育类微信公号传播效果问卷调查分析 | 第32-44页 |
| 第一节 调查方法的选定与实施 | 第32-34页 |
| 一、调查问卷的设计 | 第32页 |
| 二、实施方法 | 第32-33页 |
| 三、问卷的信度分析 | 第33-34页 |
| 四、有效样本基本情况 | 第34页 |
| 第二节 调查结果分析 | 第34-42页 |
| 一、受众基本特征分析 | 第34-37页 |
| 二、受众关注情况分析 | 第37-38页 |
| 三、用户认知情况分析 | 第38-40页 |
| 四、用户态度与传播行为分析 | 第40-42页 |
| 第三节 问卷调查总结 | 第42-44页 |
| 第三章 中学教育类微信公号传播效果分析 | 第44-54页 |
| 第一节 中学教育类微信公号传播效果 | 第44-49页 |
| 一、认知层面：受众打破传统认知模式，微信公号辅助认知 | 第44-46页 |
| 二、态度层面：个体差异决定态度转变，左右微信公号传播效果 | 第46-47页 |
| 三、行为层面：受众需求满足，增强行为传播效果 | 第47-49页 |
| 第二节 中学教育类微信公号传播中面临的问题 | 第49-54页 |
| 一、用户了解情况有限，推广力度欠缺 | 第49页 |
| 二、受众阅读频率较低，信息吸引力不强 | 第49-50页 |
| 三、服务功能性不强，信息缺乏权威性 | 第50-52页 |
| 四、总体传播效果弱化，不能满足受众需求 | 第52-54页 |
| 第四章 提升中学教育类微信公号传播效果的策略 | 第54-61页 |
| 第一节 互动推广方面：多维互动，合理推广 | 第54-55页 |
| 第二节 内容形式方面：丰富信息形式，打造精品原创内容 | 第55-57页 |
| 第三节 功能完善方面：做好形象传播，细化服务指引 | 第57-58页 |
| 第四节 数据分析方面：细化后台分析，提升传播效果 | 第58-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 注释 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
