| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第11-13页 |
| (一) 选题缘由 | 第11页 |
| (二) 研究意义与研究目的 | 第11-12页 |
| 1. 研究意义 | 第11-12页 |
| 2. 研究目的 | 第12页 |
| (三) 研究方法与内容 | 第12-13页 |
| 1. 研究方法 | 第12页 |
| 2. 研究内容 | 第12-13页 |
| 二、国内外相关研究及相关概念、理论 | 第13-24页 |
| (一) 国内外相关研究 | 第13-18页 |
| 1. 国内相关研究 | 第13-16页 |
| 2. 国外相关研究 | 第16-18页 |
| (二) 相关概念 | 第18-20页 |
| 1. 高等职业教育 | 第18-19页 |
| 2. 校企合作 | 第19-20页 |
| (三) 相关理论 | 第20-24页 |
| 1. 合作理论 | 第20-21页 |
| 2. 人力资本理论 | 第21页 |
| 3. 人本原理 | 第21-22页 |
| 4. 三螺旋理论 | 第22-24页 |
| 三、高等职业教育校企合作相关主体的作用和收益分析 | 第24-29页 |
| (一) 高等职业教育校企合作相关主体的作用 | 第24-26页 |
| 1. 政府在高等职业教育校企合作的作用分析 | 第24页 |
| 2. 企业在高等职业教育校企合作的作用分析 | 第24-25页 |
| 3. 高职院校在高等职业教育校企合作的作用分析 | 第25-26页 |
| (二) 高等职业教育校企合作相关主体的收益 | 第26-29页 |
| 1. 校企合作促进地方政府发展区域经济 | 第26页 |
| 2. 校企合作助力企业创新发展 | 第26-27页 |
| 3. 校企合作推动高等职业学校办学质量提高 | 第27-29页 |
| 四、高等职业教育校企合作现状研究 | 第29-40页 |
| (一) 校企合作的主要模式 | 第29-30页 |
| 1. 订单班 | 第29页 |
| 2. 顶岗实习 | 第29-30页 |
| 3. 职教集团 | 第30页 |
| 4. 共建实训基地 | 第30页 |
| (二) 校企合作取得的成效 | 第30-32页 |
| 1. “双师型”教师队伍全面建立 | 第30-31页 |
| 2. 办学模式趋于多样化 | 第31页 |
| 3. 创业教育融入校企合作教育 | 第31-32页 |
| (三) 校企合作实践中存在的问题 | 第32-37页 |
| 1. 从宏观层面看 | 第32-34页 |
| (1) 政府扶持和指导力度不够,法律保障缺失 | 第32-33页 |
| (2) 校企合作发展不平衡、经济发达城市发展好 | 第33-34页 |
| (3) 各学校之间缺乏合作沟通,未达到资源共享 | 第34页 |
| 2. 从微观层面看 | 第34-37页 |
| (1) 校企合作层次浅、领域窄,随意性大 | 第34-35页 |
| (2) 学校缺乏创新意识,忽略学生这一主体 | 第35-36页 |
| (3) 校企合作缺少第三方协调、服务 | 第36-37页 |
| (四) 校企合作存在问题的原因分析 | 第37-40页 |
| 1. 政府的宏观调控和监督力度不到位 | 第37-38页 |
| 2. 企业社会责任感淡薄 | 第38页 |
| 3. 学校缺乏合作的战略高度 | 第38-40页 |
| 五、国外主要校企合作模式的启示 | 第40-44页 |
| (一) 德国“双元制”---校企深度合作模式 | 第40-41页 |
| 1. 重视企业的办学主体地位 | 第40页 |
| 2. 以培养学生的职业性为目标 | 第40页 |
| 3. 有全面的质量监控体系 | 第40-41页 |
| 4. 立法保障校企合作的实施 | 第41页 |
| (二) 澳大利亚“TAFE”体系---校企合作市场化 | 第41-42页 |
| 1. 政府主导、市场化运作 | 第41-42页 |
| 2. 统一的资格标准 | 第42页 |
| 3. 行业企业是主力深度合作 | 第42页 |
| 4. 以需求为导向 | 第42页 |
| (三) 美国“合作教育”---校企合作的社区化 | 第42-44页 |
| 1. 合作教育的主体是学校 | 第43页 |
| 2. 合作方式灵活多样 | 第43页 |
| 3. 合作的社区化原则 | 第43-44页 |
| 六、改进高等职业教育校企合作的对策建议 | 第44-51页 |
| (一) 发挥政府主导作用 | 第44-46页 |
| 1. 完善校企合作的法律法规及相关政策 | 第44页 |
| 2. 加大财政支持力度 | 第44页 |
| 3. 加快市场化进程 | 第44-45页 |
| 4. 因地制宜,缓解教育发展不均,促进区域教育合作 | 第45页 |
| 5. 积极引进境外优质资源 | 第45页 |
| 6. 调动各方资源,大力发展职教集团 | 第45-46页 |
| 7. 提高技术型人才的社会地位 | 第46页 |
| (二) 提高企业参与程度 | 第46-47页 |
| 1. 树立正确的校企合作观念 | 第46页 |
| 2. 建立企业行业指导监督委员会 | 第46页 |
| 3. 实施教师企业实践制度,为高职院校提供兼职教师 | 第46-47页 |
| 4. 加大对高职院校的人力、物力、财力投入 | 第47页 |
| 5. 鼓励科研、加快科研成果转化速度 | 第47页 |
| (三) 提升高职院校自身竞争力 | 第47-51页 |
| 1. 创新校企合作办学模式 | 第47-48页 |
| 2. 在学校成立专门的校企合作机构 | 第48页 |
| 3. 提高学校自身科研能力 | 第48页 |
| 4. 以人为本,尊重学生的主体地位 | 第48-49页 |
| 5. 加强与其他学校之间的合作沟通,实现各校间资源共享 | 第49页 |
| 6. 将创业教育融入校企合作教育模式 | 第49页 |
| 7. 加快教材改革、完善课程设置 | 第49-51页 |
| 总结与展望 | 第51-52页 |
| (一) 主要结论与启示 | 第51页 |
| (二) 研究不足与展望 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-68页 |
| 读硕期间发表论文 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
