| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| ·研究目的及意义 | 第9-11页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-19页 |
| ·留守儿童的定义 | 第11-12页 |
| ·亲社会行为的定义 | 第12-13页 |
| ·亲社会行为研究的历史渊源 | 第13-16页 |
| ·亲社会行为的相关研究 | 第16-18页 |
| ·现有研究的局限 | 第18-19页 |
| ·问题提出 | 第19-20页 |
| 2 农村留守儿童亲社会行为现状调查的研究设计 | 第20-25页 |
| ·研究对象 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-23页 |
| ·文献研究法 | 第21-22页 |
| ·量表调查法 | 第22-23页 |
| ·比较研究法 | 第23页 |
| ·研究过程 | 第23-24页 |
| ·数据处理 | 第24-25页 |
| 3 农村留守儿童亲社会行为调查结果与现状分析 | 第25-36页 |
| ·农村留守儿童亲社会行为调查结果 | 第25-34页 |
| ·亲社会行为各维度农村留守、非留守儿童、常模的差异比较 | 第25-26页 |
| ·农村留守儿童亲社会行为在性别变量上的检验比较 | 第26-27页 |
| ·农村留守儿童亲社会行为在独生子女变量上的检验比较 | 第27-29页 |
| ·农村留守儿童亲社会行为在年级变量上的检验比较 | 第29-31页 |
| ·农村留守儿童亲社会行为在父母工作地变量上的检验 | 第31-32页 |
| ·农村留守儿童亲社会行为在留守时间变量上的检验 | 第32-34页 |
| ·农村留守儿童亲社会行为现状分析 | 第34-36页 |
| 4 农村留守儿童亲社会行为的影响因素分析 | 第36-50页 |
| ·人.学因素对农村留守儿童亲社会行为的影响 | 第36-39页 |
| ·性别对农村留守儿童亲社会行为的影响 | 第36-37页 |
| ·独生子女对农村留守儿童亲社会行为的影响 | 第37-38页 |
| ·留守时间对农村留守儿童亲社会行为的影响 | 第38-39页 |
| ·家庭对农村留守儿童亲社会行为的影响 | 第39-43页 |
| ·亲子关系 | 第39-41页 |
| ·教育方式 | 第41-42页 |
| ·父母的价值观取向 | 第42-43页 |
| ·同伴对农村留守儿童亲社会行为的影响 | 第43-44页 |
| ·学校对农村留守儿童亲社会行为的影响 | 第44-46页 |
| ·学校流行的价值取向 | 第45页 |
| ·教师的行为与评价 | 第45-46页 |
| ·社会对农村留守儿童亲社会行为的影响 | 第46-50页 |
| ·社会环境 | 第46-47页 |
| ·大众传媒 | 第47-50页 |
| 5 农村留守儿童亲社会行为培养的教育对策 | 第50-61页 |
| ·以家庭为根本，为农村留守儿童创造良好家庭氛围 | 第50-52页 |
| ·重视家庭教育 | 第50-51页 |
| ·弘扬优良家风、树立父母榜样 | 第51-52页 |
| ·以学校为关键，强化农村留守儿童亲社会行为的培养 | 第52-58页 |
| ·转变重智轻德的教育理念 | 第52页 |
| ·营造良好的校园环境 | 第52-54页 |
| ·提高教师道德素养，加强对留守儿童的正确引导 | 第54-56页 |
| ·丰富德育内容，将留守儿童亲社会行为的培养与思想道德教育融为一体 | 第56-57页 |
| ·培养留守儿童积极向上的交往意识和观念 | 第57-58页 |
| ·以社会为主导，为农村留守儿童创造健康的道德成长环境 | 第58-61页 |
| ·齐抓共管，形成合力，营造氛围 | 第58-59页 |
| ·大力发展农村经济，为留守儿童思想道德教育提供物质保证 | 第59页 |
| ·建立农村留守儿童的教育和监护体系 | 第59-60页 |
| ·净化社会环境，繁荣农村文化 | 第60-61页 |
| 结论 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-69页 |
| 附录 | 第69-71页 |
| 攻读攻读硕士学位期间发表的学术论文及研究成果 | 第71页 |
