中职会计专业教学渗透诚信教育的对策研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| ·研究背景和意义 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·相关研究现状 | 第12-15页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-15页 |
| ·研究方法和研究路径 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究路径 | 第16页 |
| ·基本概念和理论基础 | 第16-20页 |
| ·基本概念 | 第16-18页 |
| ·理论基础 | 第18-20页 |
| 2 中职会计专业学生诚信教育现状及原因分析 | 第20-26页 |
| ·诚信教育调查概述 | 第20-23页 |
| ·调查过程介绍 | 第20页 |
| ·调查结果分析 | 第20-23页 |
| ·中职会计专业学生诚信教育现状的原因分析 | 第23-26页 |
| ·社会不良风气的负面影响 | 第23页 |
| ·家庭对诚信教育不够重视 | 第23-24页 |
| ·学校诚信教育缺乏实效性 | 第24-26页 |
| 3 中职会计专业教学渗透诚信教育的现状分析 | 第26-32页 |
| ·诚信教育目标设置不明确 | 第26-27页 |
| ·诚信教育目标定位不清晰 | 第26-27页 |
| ·诚信教育目标缺乏计划性 | 第27页 |
| ·诚信教育内容不贴合专业 | 第27-28页 |
| ·诚信教育内容缺乏吸引力 | 第27-28页 |
| ·诚信教育内容缺少针对性 | 第28页 |
| ·诚信教育方法缺乏灵活性 | 第28-29页 |
| ·诚信教育方法形式单一 | 第29页 |
| ·诚信教育方法未适时适度 | 第29页 |
| ·诚信教育方法与实践脱节 | 第29页 |
| ·诚信教育评价制度不完善 | 第29-32页 |
| ·企业重专业技能轻道德水准 | 第29-30页 |
| ·学校重学业成绩轻诚信素养 | 第30页 |
| ·诚信奖惩监督机制执行缺位 | 第30-32页 |
| 4 中职会计专业教学渗透诚信教育的对策 | 第32-54页 |
| ·教学标准：诚信教育渗透的基础 | 第32-33页 |
| ·会计专业培养目标中的诚信教育渗透 | 第32-33页 |
| ·会计专业教学目标中的诚信教育渗透 | 第33页 |
| ·课程内容：诚信教育渗透的载体 | 第33-38页 |
| ·在会计入门课程中强化诚信认知 | 第33-34页 |
| ·在会计实训课程中树立诚信意识 | 第34-35页 |
| ·在会计考证课程中培养诚信行为 | 第35-36页 |
| ·在会计实习课程中养成诚信习惯 | 第36-38页 |
| ·课堂教学：诚信教育渗透的途径 | 第38-50页 |
| ·道德两难问题讨论法 | 第38-40页 |
| ·项目教学法 | 第40-44页 |
| ·岗位体验教学法 | 第44-47页 |
| ·任务驱动教学法 | 第47-50页 |
| ·教学评价：诚信教育渗透的保障 | 第50-54页 |
| ·教学评价体系的重建 | 第50-51页 |
| ·教学评价管理的创新 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录A | 第58-62页 |
| 附录B | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 学位论文数据集表 | 第67-68页 |
