| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7-8页 |
| 2正文 | 第8-17页 |
| ·研究对象和工具 | 第8-9页 |
| ·研究对象 | 第8页 |
| ·研究工具 | 第8-9页 |
| ·研究方法 | 第9-12页 |
| ·评估方法 | 第9页 |
| ·统计学方法 | 第9-10页 |
| ·干预训练模式及方法 | 第10-12页 |
| ·结果 | 第12-14页 |
| ·讨论 | 第14-16页 |
| ·综合干预对于提高训练效果有很好的促进作用 | 第14页 |
| ·医教结合可提高训练效果 | 第14-15页 |
| ·认知能力与进步程度成正比 | 第15页 |
| ·家长积极参与可促进儿童进步 | 第15-16页 |
| ·结论 | 第16-17页 |
| 3 综述 | 第17-25页 |
| ·病因 | 第17页 |
| ·流行病学 | 第17页 |
| ·临床表现 | 第17-20页 |
| ·社会交往障碍 | 第18-19页 |
| ·语言发育障碍 | 第19页 |
| ·刻板重复的行为障碍、兴趣范围狭窄,行为异常 | 第19-20页 |
| ·其他表现 | 第20页 |
| ·诊断及量表评定 | 第20-23页 |
| ·儿童孤独症的诊断 | 第20-21页 |
| ·儿童孤独症的评估 | 第21-23页 |
| ·治疗现状及预后 | 第23-25页 |
| 参考文献 | 第25-26页 |
| 附录 | 第26-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第36页 |