| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·盲文教具产品的国外现状 | 第8页 |
| ·盲文教具产品的国内现状 | 第8-9页 |
| ·视障儿童教具产品的发展趋势 | 第9-10页 |
| ·视障儿童教具产品设计的目的及意义 | 第10页 |
| ·适合视障儿童教具产品设计的研究方法 | 第10-11页 |
| ·论文 | 第11页 |
| 本章小结 | 第11-12页 |
| 第二章 基于五到十岁学前视障儿童的认知行为分析 | 第12-18页 |
| ·学前视障儿童的知觉特征 | 第13页 |
| ·学前视障儿童的认知途径 | 第13-15页 |
| ·视障儿童认知发展 | 第15-16页 |
| ·学前视障儿童的需求与现状 | 第16-17页 |
| 本章小结 | 第17-18页 |
| 第三章 视碍儿童的教学——点字教学为例 | 第18-28页 |
| ·视障儿童的教学 | 第18-21页 |
| ·视障儿童的点字教学 | 第21-22页 |
| ·视障儿童的点字教学的要求 | 第22-24页 |
| ·视障儿童点字教学的内容与方法 | 第24-27页 |
| ·盲文的摸认 | 第24-26页 |
| ·盲文的拼读 | 第26-27页 |
| 本章小结 | 第27-28页 |
| 第四章 基于视障儿童试验基础上的适应视障儿童早教产品设计的原则 | 第28-32页 |
| ·关于视障儿童感知的测试实验 | 第28-30页 |
| ·基于实验基础上的视障儿童早教产品设计关键词 | 第30页 |
| ·视障儿童早教产品在具体设计构建中的原则 | 第30-31页 |
| 本章小结 | 第31-32页 |
| 第五章 设计实践 | 第32-39页 |
| ·设计实践——视障儿童早期学习盲文教具系统 | 第32-38页 |
| ·设计实践 1——盲文字体魔方 | 第32-34页 |
| ·设计实践 2——视障儿童听力辅助学习盲文教具 | 第34-37页 |
| ·设计实践 3——盲人打字板再设计 | 第37-38页 |
| ·用户可用性测试 | 第38页 |
| ·存在问题 | 第38页 |
| 本章小结 | 第38-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考书目 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附表一 针对浙江省盲人学校（6~11 岁）的调查问卷 | 第42-44页 |
| 附表二 针对浙江省盲人学校（6~11 岁）的调查问卷的数据统计结果 | 第44-50页 |
