| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、绪论 | 第9-19页 |
| （一） 研究背景和意义 | 第9-15页 |
| （二） 研究现状 | 第15-17页 |
| （三） 研究方法 | 第17-18页 |
| （四） 论文创新点 | 第18-19页 |
| 二、相关概念的界定及理论基础 | 第19-24页 |
| （一） 学习情境的含义 | 第19-21页 |
| （二） 情境认知理论 | 第21-22页 |
| （三） 建构主义理论 | 第22页 |
| （四） 情境认知与学习理论 | 第22-23页 |
| （五） 混合学习理论 | 第23-24页 |
| 三、摄录像技术课程中学习情境的创建及设计 | 第24-48页 |
| （一） 创设学习情境的目的 | 第24页 |
| （二） 宏观改进的设想和实施方案 | 第24-25页 |
| （三） 摄录像技术课程的学习情境设计 | 第25-42页 |
| （四） 创设学习情境应遵循的原则 | 第42-43页 |
| （五） 创设学习情境应当注意的几点问题 | 第43-44页 |
| （六） 教学过程中应当注意的几个重要环节 | 第44-48页 |
| 四、典型案列分析——以辽宁师范大学广播电视工程专业摄录像技术课程为例 | 第48-59页 |
| （一） 摄录像技术课程教学中创设新的学习情境 | 第48-56页 |
| （二） 在创设学习情境的过程中几种设想 | 第56页 |
| （三） 学习情境具体实施过程中所需的辅助工具 | 第56-57页 |
| （四） 创设学习情境教学取得的成果 | 第57-59页 |
| 五、研究总结与展望 | 第59-61页 |
| （一） 研究结论 | 第59-60页 |
| （二） 研究不足 | 第60页 |
| （三） 研究展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |