小学生过度社会化的原因分析和解决策略
| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 引言 | 第9-18页 |
| ·研究缘起 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-16页 |
| ·国内研究现状 | 第10-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·研究框架 | 第16-18页 |
| 2 “小学生过度社会化”的概念 | 第18-22页 |
| ·社会化的定义与特征 | 第18-19页 |
| ·社会化定义 | 第18页 |
| ·社会化特征 | 第18-19页 |
| ·“过度社会化”的定义与特征 | 第19-20页 |
| ·“过度社会化”的定义 | 第19页 |
| ·“过度社会化”的特征 | 第19-20页 |
| ·“小学生过度社会化”的定义与特征 | 第20-22页 |
| ·“小学生过度社会化”的定义 | 第20页 |
| ·“小学生过度社会化”的特征 | 第20-22页 |
| 3 小学生过度社会化的现状调查及原因分析 | 第22-51页 |
| ·小学生过度社会化现状调查 | 第22-24页 |
| ·调查目的 | 第22页 |
| ·调查对象 | 第22页 |
| ·调查内容 | 第22-23页 |
| ·调查方法 | 第23-24页 |
| ·调查结果 | 第24-42页 |
| ·与家庭教育有关的调查结果 | 第24-31页 |
| ·与社会教育有关的调查结果 | 第31-38页 |
| ·与学校教育有关的调查结果 | 第38-41页 |
| ·调查结果总结 | 第41-42页 |
| ·小学生过度社会化的原因分析 | 第42-51页 |
| ·“主成分分析”的结论 | 第42-45页 |
| ·“主成分分析”的有效性 | 第45-51页 |
| 4 小学生过度社会化的解决策略 | 第51-62页 |
| ·提高家长素质，改变家庭教育观 | 第51-53页 |
| ·改善社会环境，凸显核心价值观 | 第53-55页 |
| ·丰富学校内涵，树立全面教育观 | 第55-57页 |
| ·增强媒体责任感，完善文化法制建设 | 第57-59页 |
| ·反思独生子女政策，改善同辈群体环境 | 第59-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 附录一：“小学生过度社会化”调查问卷 | 第66-67页 |
| 第一部分 (调查对象：家长) | 第66页 |
| 第二部分 (调查对象：小学生本人) | 第66-67页 |
| 第三部分 (调查对象：班主任老师) | 第67页 |
| 附录二：主成分分析的Stata程序 | 第67-70页 |
| 作者简历 | 第70页 |
