| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 一、“爱的哲学”的成因 | 第7-14页 |
| （一） 家庭的影响 | 第7-9页 |
| （二） 传统文化的影响 | 第9页 |
| （三） 外来文化的影响 | 第9-11页 |
| （四） 涉世之初的苦闷与彷徨 | 第11-12页 |
| （五） “离别的泪和病的血”的磨砺 | 第12-14页 |
| 二、冰心的儿童观的演变 | 第14-17页 |
| （一） 五四时期的儿童观 | 第14-15页 |
| （二） 三十年代的儿童观 | 第15页 |
| （三） 六、七十年代的儿童观 | 第15页 |
| （四） 新时期的儿童观 | 第15-17页 |
| 三、“爱”的教育的内涵 | 第17-23页 |
| （一） 培养儿童的仁爱之心 | 第17页 |
| （二） 培养儿童的同情心 | 第17-19页 |
| （三） 培养儿童的感恩之心 | 第19-20页 |
| （四） 培养儿童的爱美之心 | 第20-21页 |
| （五） 培养儿童的爱国之心 | 第21-23页 |
| 四、践行“爱的哲学” | 第23-33页 |
| （一） “蹲下身子” | 第23-25页 |
| （二） 投其所好 | 第25-27页 |
| （三） 深入浅出的教导儿童 | 第27-31页 |
| （四） 激发儿童主动去爱人 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |