| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 第1章 前言 | 第11-21页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究意义与价值 | 第12-14页 |
| ·理论探索 | 第12-13页 |
| ·方法借鉴 | 第13页 |
| ·实践创新 | 第13-14页 |
| ·研究思路与方法 | 第14-21页 |
| 第2章 高校德育主体和谐的相关研究 | 第21-37页 |
| ·关于和谐的研究 | 第21-23页 |
| ·"和谐"的词源分析 | 第21页 |
| ·"和谐"研究的历史沿革 | 第21-23页 |
| ·关于和谐德育的研究 | 第23-26页 |
| ·"和谐德育"的界说 | 第23-24页 |
| ·"和谐德育"的探讨 | 第24-26页 |
| ·关于主体的研究 | 第26-30页 |
| ·"主体"的涵义 | 第26-27页 |
| ·"主体性"的涵义 | 第27-28页 |
| ·"主体间性"的涵义 | 第28-30页 |
| ·关于德育主体的研究 | 第30-37页 |
| ·"德育主体"的相关论述 | 第30-32页 |
| ·德育"主体间性"的基本认识 | 第32-37页 |
| 第3章 主体与主体和谐——高校德育主体和谐的本质追问 | 第37-53页 |
| ·德育的本质 | 第37-41页 |
| ·德育即道德性教育 | 第37-38页 |
| ·道德是一个主客体系统 | 第38-39页 |
| ·德育是一种主体性活动 | 第39-41页 |
| ·德育的主体性诉求 | 第41-46页 |
| ·德育主体性的内涵 | 第41-43页 |
| ·德育主体性的意义 | 第43-44页 |
| ·德育主体性的表现 | 第44-46页 |
| ·德育主体和谐的教育追求 | 第46-53页 |
| ·主体性教育的理论基点 | 第46-48页 |
| ·学校德育对主体性建设的应对 | 第48-50页 |
| ·主体和谐教育的共识 | 第50-53页 |
| 第4章 国家、社会与个人的三位一体——高校德育主体和谐的结构表达 | 第53-107页 |
| ·高校德育的国家主体性 | 第53-70页 |
| ·国家主体的政治自主性 | 第53-57页 |
| ·国家主体的经济自立性 | 第57-65页 |
| ·国家主体的文化自觉性 | 第65-70页 |
| ·高校德育的社会主体性 | 第70-88页 |
| ·社会主体的集体归属感 | 第70-75页 |
| ·社会主体的社会责任感 | 第75-80页 |
| ·社会主体的历史使命感 | 第80-88页 |
| ·高校德育的个体主体性 | 第88-107页 |
| ·个体主体的世界观 | 第88-94页 |
| ·个体主体的人生观 | 第94-100页 |
| ·个体主体的价值观 | 第100-107页 |
| 第5章 结语——高校德育主体和谐的教育构想 | 第107-119页 |
| ·树立"多"与"一"结合的高校德育观念 | 第107-108页 |
| ·设定"知、情、意"和谐的高校德育内容 | 第108-112页 |
| ·构建"我、你、他"和谐的高校德育模式 | 第112-115页 |
| ·实施"真、善、美"和谐的高校德育过程 | 第115-119页 |
| 参考文献 | 第119-125页 |
| 一、中文类 | 第119-123页 |
| 二、外文类 | 第123-125页 |
| 致谢 | 第125页 |