高校医学生医德教育困境及应对策略
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| 一、问题的提出及选题的意义 | 第7页 |
| 二、相关研究状况 | 第7-10页 |
| 三、研究思路及方法 | 第10-12页 |
| 第一章 高校医学生医德教育的相关概念 | 第12-21页 |
| 一、医德与医德教育的基本概念 | 第12-13页 |
| 1. 医德的概念 | 第12-13页 |
| 2. 医德教育的概念 | 第13页 |
| 二、高校医学生医德教育研究的基本理论 | 第13-16页 |
| 1. 高校医学生医德教育的内涵 | 第13-14页 |
| 2. 高校医学生医德教育的过程 | 第14-15页 |
| 3. 高校医学生医德教育的基本原则 | 第15-16页 |
| 三、高校医学生医德教育研究的意义 | 第16-21页 |
| 1. 理论意义 | 第16-18页 |
| 2. 现实意义 | 第18-21页 |
| 第二章 高校医学生医德教育的困境及原因 | 第21-27页 |
| 一、高校医学生医德教育的困境 | 第21-23页 |
| 1. 医德教育目标不清晰 | 第21-22页 |
| 2. 医德教育途径欠合理 | 第22页 |
| 3. 医德教育制度有缺失 | 第22-23页 |
| 二、高校医学生医德教育困境的原因探析 | 第23-27页 |
| 1. 市场经济的负面影响 | 第23-24页 |
| 2. 高校扩招的不良反应 | 第24-25页 |
| 3. 医德教育方法单一 | 第25页 |
| 4. 教师素质参差不齐 | 第25-27页 |
| 第三章 高校医学生医德教育的应对策略 | 第27-43页 |
| 一、完善医德教育内容 | 第27-32页 |
| 1. 确立医德教育多层次课程设置 | 第27-28页 |
| 2. 医德规范、医疗法规的更新与学习 | 第28-29页 |
| 3. 医学职业精神的熏陶 | 第29-30页 |
| 4. 实现医德教育的人本精神、人文关怀 | 第30-32页 |
| 二、创新医德教育方法 | 第32-36页 |
| 1. 医德情感的激发 | 第32-33页 |
| 2. 医德信念的培养 | 第33-34页 |
| 3. 确立重视医疗实践体系的教学方法 | 第34-36页 |
| 4. 把医德教育纳入制度化轨道 | 第36页 |
| 三、建设医德教育的师资队伍 | 第36-40页 |
| 1. 加强德育教师作用 | 第37-38页 |
| 2. 加强临床教师作用 | 第38-40页 |
| 3. 加强思政辅导员作用 | 第40页 |
| 四、营造文明的校园文化 | 第40-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
