| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 第一部分 综述：课题研究的目的和意义 | 第10-17页 |
| ·提高学生科学素养的必要性 | 第10-12页 |
| ·提高学生科学素养是时代的要求，是社会发展的需要 | 第10页 |
| ·提高学生科学素养是实施素质教育的需要 | 第10-11页 |
| ·提高学生科学素养是一个人全面发展、和谐发展的需要 | 第11-12页 |
| ·生物教学在培养中学生科学素养中的重要作用 | 第12-13页 |
| ·生物课程内容的丰富性是培养学生生物科学素养的重要资源 | 第12页 |
| ·生物实验的实践性有助于培养学生的综合能力 | 第12-13页 |
| ·生物教学过程的互动性有利于培养学生的科学态度和科学精神 | 第13页 |
| ·国内外研究的现状及特点 | 第13-16页 |
| ·国外生物科学素养教育的现状及特点 | 第13-15页 |
| ·国内生物科学素养教育的开展情况 | 第15-16页 |
| ·论文构思及方法 | 第16-17页 |
| 第二部分 新课改背景下生物科学素养培养的指导思想与目标 | 第17-23页 |
| ·生物科学素养的概念界定 | 第17-18页 |
| ·生物科学素养的主要内容 | 第18-19页 |
| ·生物科学素养培养的目标 | 第19-21页 |
| ·生物知识目标 | 第19页 |
| ·生物能力目标 | 第19-21页 |
| ·思想情感与价值观方面的目标 | 第21页 |
| ·新课改背景下生物科学素养培养的指导思想及原则 | 第21-23页 |
| 第三部分 培养生物科学素养的教学实践 | 第23-40页 |
| ·培养生物科学素养的教学改革设计 | 第23-24页 |
| ·教学改革的研究对象和方法 | 第23页 |
| ·教师教法的改革 | 第23-24页 |
| ·学生学习方式的改革 | 第24页 |
| ·教学改革的实施及案例分析 | 第24-40页 |
| ·通过探究式教学，培养创新精神的教学案例 | 第24-27页 |
| ·增加科学发展史，培养科学态度的教学案例 | 第27-29页 |
| ·改进实验设计，培养科学思维方法的教学案例 | 第29-32页 |
| ·渗透STS 理念，培养科学意识的教学案例 | 第32-36页 |
| ·开展研究性学习，培养分析、解决问题的教学案例 | 第36-40页 |
| 第四部分 生物科学素养的评价及其实践效果分析 | 第40-47页 |
| ·生物科学素养的评价及其实践 | 第40-44页 |
| ·生物科学素养评价的原则 | 第40-41页 |
| ·生物科学素养评价的方法 | 第41-42页 |
| ·生物科学素养评价的实践 | 第42-44页 |
| ·教学实践的效果与分析 | 第44-47页 |
| ·学生的生物学习成绩明显提高 | 第44页 |
| ·学生的探究能力和实验能力得到加强 | 第44-45页 |
| ·学习兴趣、思想情感与价值观方面有所改变 | 第45-47页 |
| 第五部分 培养生物科学素养的实践反思与讨论 | 第47-53页 |
| ·培养生物科学素养的实践反思 | 第47-52页 |
| ·积极开展探究式课堂教学是培养生物科学素养的基本途径 | 第47页 |
| ·加强实验教学是培养生物科学素养的关键手段 | 第47-49页 |
| ·增加科学发展史内容是培养生物科学素养的重要补充 | 第49-50页 |
| ·开展研究性学习渗透STS 理念是培养生物科学素养的深化和拓展 | 第50-51页 |
| ·生物科学素养的培养是一个长期性、整体性、发展性的过程 | 第51-52页 |
| ·讨论与建议 | 第52-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-62页 |
| 后记 | 第62页 |
