| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 问题的提出 | 第10-16页 |
| ·元认知在体育教学领域的研究现状 | 第10页 |
| ·选题依据 | 第10-15页 |
| ·元认知是动作技能学习的有效心理加工机制 | 第10-13页 |
| ·元认知的涵义及其成分 | 第11-13页 |
| ·元认知知识 | 第11页 |
| ·元认知体验 | 第11-12页 |
| ·元认知监控 | 第12-13页 |
| ·武术教育的现实问题及开展元认知教学的必要性 | 第13-15页 |
| ·研究的内容及目的 | 第15-16页 |
| 2 研究方法 | 第16-18页 |
| ·研究对象(测试对象) | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·实验研究过程 | 第17-18页 |
| ·实验因素的控制 | 第18页 |
| 3 检验与分析 | 第18-25页 |
| ·检验方法 | 第18-20页 |
| ·实验前对照班和实验班武术技能成绩与元认知能力的比较 | 第18-19页 |
| ·对照班和实验班元认知能力和武术技能实验前、后的比较 | 第19-20页 |
| ·分析 | 第20-25页 |
| ·实验前实验班和对照班成绩特点的分析 | 第20-21页 |
| ·实验前对照班和实验班体育成绩与元认知能力整体比较分析 | 第20页 |
| ·实验前对照班和实验班高、低元认知组体育成绩与元认知能力的分组比较分析 | 第20-21页 |
| ·对照班和实验班实验前、后体育成绩与元认知能力的整体差异比较分析 | 第21-23页 |
| ·对照班和实验班元认知能力实验前、后的整体纵向比较分析 | 第21-22页 |
| ·对照班和实验班体育成绩和元认知能力实验前、后的横向比较分析 | 第22-23页 |
| ·对照班和实验班实验前、后体育成绩与元认知能力的分组差异比较分析 | 第23-24页 |
| ·对照班高、低元认知能力组实验前、后的纵向比较分析 | 第23-24页 |
| ·实验班高、低元认知能力组实验前、后的纵向比较分析 | 第24页 |
| ·对照班和实验班的高、低元认知能力组实验前、后的横向比较分析 | 第24-25页 |
| 4 结论与建议 | 第25-27页 |
| ·结论 | 第25页 |
| ·建议 | 第25-27页 |
| ·加强元认知理论在武术套路动作技能方面的研究 | 第25-26页 |
| ·加强元认知训练研究 | 第26页 |
| ·创设元认知训练的环境 | 第26页 |
| ·把元认知训练结合到太极拳套路教学改革中去 | 第26-27页 |
| 5 参考文献 | 第27-29页 |
| 6 附件 | 第29-33页 |
| 7 致谢 | 第33页 |
