大学生素质模型的理论建构与素质现状研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 前言 | 第9-12页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·研究的理论意义 | 第9页 |
| ·研究的实践意义 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·国外关于胜任力的研究 | 第10-11页 |
| ·国内研究概况 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-18页 |
| ·素质 | 第12-13页 |
| ·素质模型 | 第13-14页 |
| ·大学生素质模型的内容 | 第14-15页 |
| ·大学生素质模型的建构方法 | 第15-17页 |
| ·素质模型建构的一般方法 | 第15-16页 |
| ·大学生素质模型的建构方法 | 第16-17页 |
| ·现有研究的特点 | 第17页 |
| ·大学生应然素质和大学生实然素质的界定 | 第17-18页 |
| 3 研究构想 | 第18-21页 |
| ·现有研究存在的问题 | 第18页 |
| ·研究目的 | 第18页 |
| ·研究假设 | 第18-20页 |
| ·研究的方法与程序 | 第20-21页 |
| ·质化研究 | 第20页 |
| ·量化研究 | 第20-21页 |
| 4 大学生应然素质的质化研究 | 第21-33页 |
| ·扎根理论的研究范式 | 第21-23页 |
| ·界定研究现象 | 第21页 |
| ·文献探讨 | 第21页 |
| ·资料收集 | 第21-22页 |
| ·资料的分析 | 第22-23页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-25页 |
| ·样本的选取 | 第23-24页 |
| ·访谈 | 第24-25页 |
| ·结果与分析 | 第25-31页 |
| ·讨论 | 第31-32页 |
| ·结论 | 第32-33页 |
| 5 大学生实然素质的量化研究 | 第33-44页 |
| ·大学生素质问卷的编制 | 第33页 |
| ·预测及修正 | 第33-34页 |
| ·正式施测 | 第34-35页 |
| ·研究目的 | 第34页 |
| ·研究方法 | 第34-35页 |
| ·数据分析及其结果 | 第35-42页 |
| ·大学生实然素质的探索性因素分析 | 第35-40页 |
| ·大学生实然素质的验证性因素分析 | 第40-42页 |
| ·大学生素质问卷的信度检验 | 第42页 |
| ·讨论 | 第42-43页 |
| ·结论 | 第43-44页 |
| 6 大学生素质的差异性研究 | 第44-50页 |
| ·研究目的 | 第44页 |
| ·研究方法 | 第44页 |
| ·被试 | 第44页 |
| ·研究工具 | 第44页 |
| ·统计分析方法 | 第44页 |
| ·数据分析及其结果 | 第44-48页 |
| ·大学生素质的性别差异 | 第44-45页 |
| ·大学生素质的家庭来源差异 | 第45-47页 |
| ·大学生素质的专业类型差异 | 第47-48页 |
| ·讨论 | 第48-49页 |
| ·结论 | 第49-50页 |
| 7 总讨论 | 第50-55页 |
| ·大学生应然素质模型的客观性分析 | 第50-51页 |
| ·大学生实然素质模型的客观性分析 | 第51-52页 |
| ·大学生应然素质模型与实然素质模型的比较 | 第52-54页 |
| ·本研究的局限与展望 | 第54-55页 |
| 8 总结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 1 | 第59-60页 |
| 附录 2 | 第60-65页 |
| 附录 3 | 第65-70页 |
| 后记 | 第70页 |
