| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 第1章 引论 | 第9-17页 |
| ·研究背景 | 第9-12页 |
| ·问题的确定 | 第12-14页 |
| ·研究的意义 | 第14-17页 |
| 第2章 文献述评 | 第17-29页 |
| ·以专家为评价主体的大学数学课堂教学评价文献述评 | 第17-27页 |
| ·以学生为评价主体的大学数学课堂教学评价文献述评 | 第27-29页 |
| 第3章 以专家为评价主体的基于联系数学的大学数学课堂教学综合评价模型 | 第29-49页 |
| ·大学数学课堂教学评价指标体系 | 第29-32页 |
| ·利用层次分析法确定大学数学课堂教学评价指标权重 | 第32-37页 |
| ·基于联系数学的大学数学课堂教学综合评价模型 | 第37-42页 |
| ·实例分析 | 第42-47页 |
| ·本章结语 | 第47-49页 |
| 第4章 以专家为评价主体的基于灰色数学的大学数学课堂教学综合评价模型 | 第49-57页 |
| ·大学数学课堂教学评价指标体系 | 第49页 |
| ·利用层次分析法确定大学数学课堂教学评价指标权重 | 第49-50页 |
| ·基于灰色数学的大学数学课堂教学综合评价模型 | 第50-52页 |
| ·实例分析 | 第52-56页 |
| ·本章结语 | 第56-57页 |
| 第5章 以学生为评价主体的基于模糊数学的大学数学课堂教学综合评价模型 | 第57-69页 |
| ·学生评教的调查方法 | 第57-59页 |
| ·基于模糊数学的学生评教多层次模型 | 第59-61页 |
| ·学生评教指标权重的确定 | 第61-63页 |
| ·模型的应用 | 第63-66页 |
| ·本章结语 | 第66-69页 |
| 结束语 | 第69-73页 |
| 参考文献 | 第73-81页 |
| 附录 | 第81-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
