| 英文摘要 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-13页 |
| ·对教学现状的描述和分析 | 第8页 |
| ·发现的主要问题 | 第8页 |
| ·高中英语学困生英语学习策略的使用情况及学习自主性调查分析 | 第8-12页 |
| ·提出假设 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-20页 |
| ·外语自主学习 | 第13-14页 |
| ·自主学习的内涵及特征 | 第13页 |
| ·外语自主学习的特征 | 第13-14页 |
| ·影响外语自主学习的因素 | 第14页 |
| ·外语学习策略 | 第14-18页 |
| ·外语学习策略培训的必要性和主要内容 | 第14-16页 |
| ·外语学习策略培训的主要模式 | 第16-18页 |
| ·学困生的界定 | 第18-20页 |
| 3 学习策略培训设计及实施过程 | 第20-37页 |
| ·学习策略培训方案的理论依据 | 第20页 |
| ·学习策略培训方案及内容 | 第20-22页 |
| ·学习策略培训方案的实施过程 | 第22-37页 |
| ·元认知学习策略培训（第一周） | 第22-24页 |
| ·词汇学习策略培训（第二、三周） | 第24-27页 |
| ·阅读策略培训（第四至八周） | 第27-34页 |
| ·写作策略培训（第九至十二周） | 第34-37页 |
| 4 学习策略培训的实施效果 | 第37-43页 |
| ·数据收集 | 第37-38页 |
| ·数据分析 | 第38-41页 |
| ·学习策略培训的结果 | 第41-43页 |
| 5 结束语 | 第43-44页 |
| ·回顾研究过程 | 第43页 |
| ·经验和不足 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |