影响高中生物学概念学习的因素分析与对策研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| ·概念的定义 | 第8-10页 |
| ·生物学概念及其教学的重要性 | 第10页 |
| ·生物概念教学研究的现状 | 第10-11页 |
| ·生物概念教学研究中存在的问题 | 第11-12页 |
| ·本论文研究的目的和意义 | 第12-14页 |
| 第二章 生物概念学习的理论基础 | 第14-18页 |
| ·建构主义的学习理论 | 第14页 |
| ·生物概念学习的认识论基础 | 第14-15页 |
| ·奥苏伯尔的有意义学习理论 | 第15页 |
| ·皮亚杰认知一发展理论 | 第15-16页 |
| ·概念学习的联想理论 | 第16页 |
| ·概念学习的假设一检验理论 | 第16-17页 |
| ·概念学习的范例理论 | 第17页 |
| ·概念学习的发展理论 | 第17-18页 |
| 第三章 影响高中生物学概念教学的因素分析 | 第18-31页 |
| ·高中生物学概念教学和学习情况的调查 | 第18-21页 |
| ·影响高中生物学概念学习的因素 | 第21-31页 |
| 第四章 克服生物学概念学习的影响因素的教学措施 | 第31-45页 |
| ·生物学概念的教学原则 | 第31-34页 |
| ·生物概念的教学要求 | 第34-35页 |
| ·教学措施 | 第35-45页 |
| 第五章 高中生物学概念学习影响因素的实验研究 | 第45-49页 |
| ·实验假设 | 第45页 |
| ·实验设计 | 第45页 |
| ·实验目的 | 第45页 |
| ·实验时间及手段 | 第45-46页 |
| ·实验材料 | 第46页 |
| ·实验变量及分析 | 第46-47页 |
| ·实验结果及分析 | 第47-49页 |
| 第六章 研究不足与展望 | 第49-50页 |
| ·研究不足 | 第49页 |
| ·展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
