| 摘要 | 第1页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 一、研究目的和意义 | 第7-8页 |
| （一） 研究目的 | 第7页 |
| （二） 研究意义 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-15页 |
| （一） 同伴关系一般理论的相关研究 | 第8-9页 |
| （二） 青少年同伴关系的相关研究 | 第9-15页 |
| （三） 存在的问题及研究展望 | 第15页 |
| 三、同伴关系的理论研究 | 第15-16页 |
| （一） 同伴关系的定义 | 第15页 |
| （二） 同伴关系的结构 | 第15页 |
| （三） 同伴交往的功能 | 第15-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| （一） 被试对象 | 第16-17页 |
| （二） 测量工具 | 第17页 |
| （三） 研究程序 | 第17页 |
| （四） 数据的录入与统计 | 第17页 |
| 五、研究结果 | 第17-34页 |
| （一） 友谊质量在年级、性别上的差异 | 第17-19页 |
| （二） 同伴交往特征在年级、性别上的差异 | 第19-29页 |
| 1. 交往愿望 | 第19-20页 |
| 2. 择友标准 | 第20-21页 |
| 3. 同伴来源 | 第21-22页 |
| 4. 交往方式 | 第22页 |
| 5. 交往历史 | 第22-23页 |
| 6. 同伴数目 | 第23-25页 |
| 7. 同伴性别 | 第25-27页 |
| 8. 矛盾及解决 | 第27-29页 |
| （三） 友谊质量的回归分析 | 第29-32页 |
| （四） 影响同伴关系的因素 | 第32-34页 |
| 六、分析与讨论 | 第34-42页 |
| （一） 友谊质量的发展特点分析 | 第34页 |
| 1. 友谊质量随年级升高呈下降趋势 | 第34页 |
| 2. 女生友谊质量明显高于同年级的男生 | 第34页 |
| （二） 同伴交往特征的发展特点分析 | 第34-39页 |
| 1. 交往愿望比较强烈 | 第34-35页 |
| 2. 择友更注重对方的内在品质 | 第35页 |
| 3. 男生的同伴来源比女生广 | 第35-36页 |
| 4. 聊天是高中生的主要交往方式 | 第36页 |
| 5. 结交要好同伴很容易且同伴关系很稳定 | 第36页 |
| 6. 交往规模比较大 | 第36-37页 |
| 7. 男生比女生更喜欢与异性交往 | 第37-38页 |
| 8. 与异性之间产生的矛盾跟同性相比更小 | 第38-39页 |
| （三） 影响同伴关系的因素分析 | 第39-42页 |
| 1. 个人因素是影响同伴关系的最主要因素 | 第39-40页 |
| 2. 家庭因素是影响同伴关系的重要因素 | 第40-41页 |
| 3. 学校教育是影响同伴关系的又一重要因素 | 第41页 |
| 4. 社会风气也是影响同伴关系不可缺少的因素 | 第41-42页 |
| 七、结论 | 第42-43页 |
| （一） 友谊质量的发展特点 | 第42页 |
| （二） 同伴交往特征的发展特点 | 第42-43页 |
| （三） 影响同伴关系的因素 | 第43页 |
| 八、高中生同伴关系建构与发展的教育对策 | 第43-47页 |
| （一） 社会应全面营造有利于学生同伴关系发展的文化氛围 | 第43页 |
| （二） 家庭要充分发挥对子女良好同伴关系建构的重要作用 | 第43-45页 |
| 1. 家长要加强对子女性格品质的培养 | 第43-44页 |
| 2. 家长要对子女的同伴交往给以关注和指导 | 第44页 |
| 3. 家长要重视创建和谐的家庭氛围 | 第44-45页 |
| （三） 学校要重视学生同伴关系的建构与发展 | 第45-47页 |
| 1.学校要帮助教师提高指导学生交往的教育能力 | 第45页 |
| 2. 学校应加强对交往方式的指导 | 第45页 |
| 3. 教师要正确对待高中生的异性交往现象 | 第45页 |
| 4. 教师应根据年级差异和个体差异实施同伴交往教育 | 第45-46页 |
| 5.教师要正确看待和引导学生中的同伴群体 | 第46-47页 |
| Abstract | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
