泉州村落教化的传统与变革--基于一个小生产队的调查研究
| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 导论 | 第11-17页 |
| 一、选题的缘起和意义 | 第11-12页 |
| 二、研究对象及范围 | 第12-14页 |
| 三、研究现状 | 第14-15页 |
| 四、研究思路 | 第15-16页 |
| 五、研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 大厝组的教化底色 | 第17-38页 |
| 一、大厝组考辨 | 第17-19页 |
| 二、大厝组的教化知识 | 第19-38页 |
| (一) 风俗教化知识 | 第20-25页 |
| (二) 民间宗教文化教化 | 第25-33页 |
| (三) 文艺教化知识 | 第33-38页 |
| 第三章 传统教化下的村民人文性格 | 第38-54页 |
| 一、拼搏进取，但好勇斗狠 | 第39-44页 |
| 二、重商逐利，但枉顾大义 | 第44-46页 |
| 三、敢冒风险，但无视法制 | 第46-49页 |
| 四、注重宗族意识，但目光短浅 | 第49-51页 |
| 五、珍视本地风俗，但迷信鬼神 | 第51-54页 |
| 第四章 提升村落教化品质的构想 | 第54-73页 |
| 一、重构村落权威 | 第55-61页 |
| (一) 权威的分类 | 第55页 |
| (二) 大厝组的权威结构及其变革 | 第55-57页 |
| (三) 重构村落权威的必要性 | 第57-58页 |
| (四) 如何重构小生产队的权威 | 第58-61页 |
| 二、村落文化走进课堂 | 第61-68页 |
| (一) 村落文化为什么要进入课堂 | 第61-64页 |
| (二) 村落文化能否成为课程资源 | 第64-65页 |
| (三) 村落文化如何进入课堂 | 第65-68页 |
| 三、拓展非制度化教育的渠道 | 第68-73页 |
| (一) 植新元素入传统文艺教化形式 | 第68-69页 |
| (二) 发挥文化站的“文化堡垒”作用 | 第69-71页 |
| (三) 激活乡镇有线电视等宣传媒介 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-78页 |
| 求学期间发表的论著 | 第78-79页 |
| 后记 | 第79页 |
