| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第7-19页 |
| （一） 研究背景 | 第7-12页 |
| 1. 时代背景 | 第7-9页 |
| 2. 文献述评 | 第9-12页 |
| （二） 研究缘起 | 第12-17页 |
| （三） 研究目的 | 第17页 |
| （四） 研究方法与本文新意 | 第17-19页 |
| 二、学习型家庭的理论背景 | 第19-26页 |
| （一） 终身教育与终身学习思想 | 第19-21页 |
| （二） 学习型组织理论 | 第21-24页 |
| （三） 马斯洛的需要理论 | 第24-26页 |
| 三、学习型家庭概述 | 第26-35页 |
| （一） 学习型家庭的概念 | 第26-29页 |
| 1. 学习的概念 | 第26-29页 |
| 2. 学习型家庭的概念 | 第29页 |
| （二） 学习型家庭的要素 | 第29-32页 |
| 1. 自我超越 | 第30页 |
| 2. 责任感与爱 | 第30-31页 |
| 3. 家庭愿景 | 第31页 |
| 4. 共同时间 | 第31页 |
| 5. 反思与省察 | 第31-32页 |
| 6. 共同学习 | 第32页 |
| （三） 创建学习型家庭的意义及可能性 | 第32-35页 |
| 四、学习型家庭理念对家庭教育的启示 | 第35-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |