常州市中等职业学校学生发展现状、问题及其对策研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-14页 |
| ·问题的提出 | 第7-10页 |
| ·研究综述 | 第10-12页 |
| ·有关概念界定 | 第12-13页 |
| ·主要研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 研究设计概述 | 第14-16页 |
| ·研究所使用的工具说明 | 第14页 |
| ·研究的样本 | 第14-15页 |
| ·统计的方法 | 第15页 |
| ·研究的特点 | 第15-16页 |
| 第3章 常州市中等职业学校学生发展现状调查 | 第16-21页 |
| ·校园学习生活 | 第16-17页 |
| ·公民意识和价值观念 | 第17-18页 |
| ·日常生活及娱乐 | 第18-20页 |
| ·个人及家庭情况 | 第20-21页 |
| 第4章 常州市中等职业学校学生发展存在的主要问题 | 第21-27页 |
| ·学习问题 | 第21-22页 |
| ·学习目标不明,学习动机层次不高 | 第21页 |
| ·学习方法不当,学习习惯不良 | 第21-22页 |
| ·学习焦虑现象比较普遍 | 第22页 |
| ·情感问题 | 第22-23页 |
| ·社会性情感表现冷漠 | 第22页 |
| ·感情容易遭受挫折,挫折容忍力弱 | 第22-23页 |
| ·情感严重压抑,情绪体验消极 | 第23页 |
| ·价值观问题 | 第23-24页 |
| ·道德判断的偏颇 | 第23页 |
| ·存在诚信缺失现象 | 第23页 |
| ·网络影响令人堪忧 | 第23-24页 |
| ·人际交往问题 | 第24-25页 |
| ·社会性交往萎缩 | 第24页 |
| ·异性交往上的行为偏差 | 第24页 |
| ·师生间交往缺乏信任感 | 第24页 |
| ·代际交往的隔阂明显 | 第24-25页 |
| ·网络交往失度失范 | 第25页 |
| ·择业问题 | 第25-26页 |
| ·依赖退缩 | 第25页 |
| ·紧张焦虑 | 第25-26页 |
| ·思维定势 | 第26页 |
| ·成长环境问题 | 第26-27页 |
| ·家庭环境状况令人担忧 | 第26页 |
| ·社会环境状况有待改善 | 第26页 |
| ·学校管理需要改进 | 第26-27页 |
| 第5章 常州市中等职业学校学生发展问题的对策探讨 | 第27-34页 |
| ·根据职校生的学习现状,改变常规教育模式 | 第27-29页 |
| ·科学定位中等职业学校的培养目标 | 第27-28页 |
| ·注重基础教育 | 第28页 |
| ·实行弹性学制 | 第28-29页 |
| ·根据职校生的专业特色,深化职业学校的职业化教育 | 第29-30页 |
| ·加大专业教学和考核的力度 | 第29-30页 |
| ·加强职业道德建设 | 第30页 |
| ·根据职校生的心理状况,加强心理健康教育工作 | 第30-31页 |
| ·开设心理健康教育课 | 第30页 |
| ·教师要加强学习,不断提高自身的心理素质 | 第30-31页 |
| ·建立学校心理健康服务体系 | 第31页 |
| ·根据职校生的年龄特点,设计丰富多彩的德育活动 | 第31-32页 |
| ·从学生的需要出发来设计德育活动 | 第31页 |
| ·依据学生的生活设计德育活动的内容 | 第31-32页 |
| ·以学生的发展作为德育活动设计的出发点和归宿 | 第32页 |
| ·根据职校生的成长状况,优化职校生的成长环境 | 第32-34页 |
| ·努力净化青少年成长的社会环境 | 第32-33页 |
| ·进一步为学生的健康成长创造良好校园环境 | 第33页 |
| ·提高家长素质,改进家庭教育 | 第33-34页 |
| 结束语 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录一 | 第38-45页 |
| 附录二 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47页 |
