| 绪论 | 第1-9页 |
| 一、选题的背景和意义 | 第8页 |
| 二、研究的主要内容 | 第8-9页 |
| 三、概念界定 | 第9页 |
| 四、主要研究方法 | 第9页 |
| 第一部分 教师评价与教师专业发展的关系 | 第9-16页 |
| 一、教师评价对教师专业发展的积极作用 | 第12-14页 |
| 二、教师评价对教师专业发展的消极作用 | 第14-16页 |
| 第二部分 中学教师评价的现状 | 第16-29页 |
| 一、杭州地区中学教师评价案例 | 第17-22页 |
| 二、行政性教师评价对教师专业发展的阻碍作用 | 第22-24页 |
| 三、行政性教师评价对教师专业发展产生阻碍作用的原因 | 第24-29页 |
| 第三部分 确立发展性教师评价为主的评价机制以促进教师专业发展 | 第29-44页 |
| 一、发展性教师评价在欧美的情况 | 第29-32页 |
| 二、在我国确立发展性教师评价为主的评价机制 | 第32-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51页 |