| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-25页 |
| ·概述 | 第14-15页 |
| ·国内外发展现状 | 第15-18页 |
| ·国内研究现状 | 第15-16页 |
| ·国外研究现状 | 第16-18页 |
| ·研究的动机和意义 | 第18-20页 |
| ·研究的内容及主要工作 | 第20-23页 |
| ·本文的组织结构 | 第23-25页 |
| 第二章 基本概念与教育软件价值评测模型 | 第25-47页 |
| ·基本概念 | 第25-34页 |
| ·教育软件 | 第25-29页 |
| ·软件质量 | 第29-32页 |
| ·用户满意度 | 第32页 |
| ·软件价值 | 第32-34页 |
| ·教育软件价值评测 | 第34-38页 |
| ·教育软件层次三角质量模型ESHTri | 第38-43页 |
| ·ESHTri 模型定义 | 第39-41页 |
| ·ESHTri 模型要素间关系 | 第41-42页 |
| ·ESHTri 模型形式化初步 | 第42-43页 |
| ·教育软件价值统一模型ESVUM | 第43-46页 |
| ·面向受用者的教育软件价值 | 第45页 |
| ·面向使用者的教育软件价值 | 第45页 |
| ·面向交付者的教育软件价值 | 第45页 |
| ·面向生产者的教育软件价值 | 第45-46页 |
| ·本章小结 | 第46-47页 |
| 第三章 面向使用者与受用者的教育软件价值 | 第47-61页 |
| ·教育软件教学综述 | 第47-48页 |
| ·教育软件的理论基础 | 第48-53页 |
| ·行为主义学习理论 | 第49-50页 |
| ·认知主义学习理论 | 第50-52页 |
| ·建构主义学习理论 | 第52-53页 |
| ·教育软件的教学过程 | 第53-56页 |
| ·备课预习阶段 | 第54页 |
| ·新知教学阶段 | 第54-55页 |
| ·练习评估阶段 | 第55-56页 |
| ·教育软件学习属性特征 | 第56-60页 |
| ·内容选择 | 第57页 |
| ·架构设计 | 第57-58页 |
| ·交互操作 | 第58-59页 |
| ·情境构建 | 第59-60页 |
| ·本章小结 | 第60-61页 |
| 第四章 面向交付者的教育软件价值 | 第61-73页 |
| ·教育软件产品决策 | 第61-62页 |
| ·教育资源投资 | 第62-65页 |
| ·人力资本理论 | 第62-64页 |
| ·教育投资 | 第64页 |
| ·教育成本 | 第64-65页 |
| ·教育软件成本收益分析 | 第65-68页 |
| ·教育软件效率 | 第65页 |
| ·教育软件效益 | 第65-66页 |
| ·教育软件成本收益模型CBM-ES | 第66-67页 |
| ·教育软件投入净现值 | 第67-68页 |
| ·教育软件投入利用率 | 第68-69页 |
| ·教育软件购买模式 | 第69-71页 |
| ·本章小结 | 第71-73页 |
| 第五章 面向生产者的教育软件价值 | 第73-94页 |
| ·教育软件开发过程 | 第73-74页 |
| ·教育软件工程 | 第74-81页 |
| ·教育软件工程概述 | 第74-75页 |
| ·教育软件生存周期 | 第75-78页 |
| ·教育软件开发模型 | 第78-81页 |
| ·软件开发价值成本 | 第81-86页 |
| ·软件开发价值 | 第81页 |
| ·软件工程经济 | 第81-84页 |
| ·软件成本估算模型 | 第84-86页 |
| ·基于范例库推理的教育软件成本估算系统COSCBR-ES | 第86-92页 |
| ·COSCBR-ES 系统结构 | 第87-88页 |
| ·教育软件成本构造因素 | 第88-90页 |
| ·层次推理过程 | 第90-91页 |
| ·教育软件范例表示 | 第91-92页 |
| ·相似度计算 | 第92页 |
| ·本章小结 | 第92-94页 |
| 第六章 教育软件价值评测体系 | 第94-124页 |
| ·教育软件价值指标体系 | 第94-99页 |
| ·软件评测指标体系综述 | 第94-95页 |
| ·教育软件评测指标体系 | 第95-98页 |
| ·教育软件评测指标维度 | 第98-99页 |
| ·教育软件充分性测试 | 第99-106页 |
| ·软件测试充分性 | 第99-101页 |
| ·教育软件内容定义引用测试 | 第101-104页 |
| ·教育软件情境过程测试 | 第104-105页 |
| ·教育软件协作主题演化测试 | 第105-106页 |
| ·教育软件可用性测试 | 第106-113页 |
| ·教育软件可用性 | 第107-109页 |
| ·教育软件用户操作测试 | 第109-111页 |
| ·教育软件并行Beta 测试过程 | 第111-113页 |
| ·教育软件价值评价 | 第113-122页 |
| ·基本评价方法和过程 | 第113-114页 |
| ·教育软件应用价值评价过程 | 第114-117页 |
| ·教育软件可用性价值促生分析 | 第117-122页 |
| ·本章小结 | 第122-124页 |
| 第七章 几何画板与超级画板操作实例评测 | 第124-139页 |
| ·UTES-ES 评测系统原型 | 第124-127页 |
| ·测试用例和结果分析 | 第127-137页 |
| ·本章小结 | 第137-139页 |
| 第八章 总结与展望 | 第139-143页 |
| ·论文工作总结 | 第139-142页 |
| ·进一步的工作 | 第142-143页 |
| 参考文献 | 第143-154页 |
| 附录:成都市中学教育软件使用情况的调查数据 | 第154-163页 |
| 致谢 | 第163-164页 |
| 个人简历、攻读学位期间发表的论文和参加的项目及奖励 | 第164-165页 |
| 个人简历 | 第164页 |
| 攻读学位期间第一作者署名发表的论文 | 第164-165页 |
| 攻读学位期间参加的主要科研项目 | 第165页 |
| 攻读学位期间受到的奖励情况 | 第165页 |