| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-19页 |
| ·课题研究背景及意义 | 第7-12页 |
| ·研究背景 | 第7-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·相关概念界定 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-15页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究目标和内容 | 第15-17页 |
| ·研究目标 | 第15-16页 |
| ·研究内容 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| 第2章 系统研究与设计的理论基础 | 第19-25页 |
| ·建构主义理论 | 第19-20页 |
| ·情境认知学习理论 | 第20-22页 |
| ·体验式学习理论 | 第22-23页 |
| ·动机理论 | 第23-25页 |
| 第3章 情境预防未成年人违法犯罪学习环境的研究 | 第25-37页 |
| ·前期调研 | 第25-27页 |
| ·网络调研 | 第25页 |
| ·对一线教师的调研情况 | 第25页 |
| ·对学生的调研情况 | 第25-26页 |
| ·调研情况小结 | 第26-27页 |
| ·教学设计 | 第27-31页 |
| ·初中思想品德课的学科特点 | 第28-30页 |
| ·分析学习者 | 第30页 |
| ·分析学习任务 | 第30页 |
| ·确定学习目标 | 第30-31页 |
| ·教师指导与学习者自主学习设计 | 第31页 |
| ·虚拟学习环境设计 | 第31-37页 |
| ·虚拟学习环境的设计应当遵循的设计原则 | 第31-32页 |
| ·模块设计 | 第32-34页 |
| ·背景设计 | 第34-35页 |
| ·角色设计 | 第35-37页 |
| 第4章 情境预防未成年人违法犯罪学习环境的设计案例的实现 | 第37-71页 |
| ·学习环境总体制作程序 | 第37-38页 |
| ·学习环境开发平台、开发技术简介 | 第38-40页 |
| ·开发平台简介 | 第38页 |
| ·开发技术简介 | 第38-40页 |
| ·学习环境的制作 | 第40-57页 |
| ·学习界面制作 | 第40-41页 |
| ·虚拟场景的制作 | 第41-43页 |
| ·虚拟角色模型的制作 | 第43-48页 |
| ·角色动画制作 | 第48-55页 |
| ·学习环境模型制作主要技术要点考虑 | 第55-57页 |
| ·学习环境的集成 | 第57-68页 |
| ·模型及角色动作的导出与导入 | 第57-60页 |
| ·学习模块功能的实现 | 第60-67页 |
| ·自动漫游的实现 | 第67-68页 |
| ·情境预防未成年人违法犯罪学习环境调试与发布 | 第68页 |
| ·情境预防未成年人违法犯罪学习环境试用与评价 | 第68-71页 |
| ·试用情况 | 第68-70页 |
| ·评价分析 | 第70-71页 |
| 第5章 总结与展望 | 第71-73页 |
| ·总结 | 第71页 |
| ·存在的主要问题和不足 | 第71-72页 |
| ·下一步研究工作重点与方向 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录1 | 第76-78页 |
| 附录2 | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 研究生在读期间的科研成果 | 第81页 |