| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 1 前言 | 第7-15页 |
| ·学习困难及其界定 | 第7-10页 |
| ·国内外学习困难儿童的筛查和诊断的研究现状 | 第10-13页 |
| ·研究目的与意义 | 第13-15页 |
| 2 材料和方法 | 第15-23页 |
| ·测验能力结构的建立 | 第15-17页 |
| ·测验内容的拟定 | 第17-22页 |
| ·测验对象的抽取与施测 | 第22-23页 |
| ·资料的统计与处理 | 第23页 |
| 3 结果 | 第23-35页 |
| ·测验的基本结果 | 第23-24页 |
| ·测验的项目分析 | 第24-27页 |
| ·测验的信度分析 | 第27-29页 |
| ·测验的效度分析 | 第29-34页 |
| ·测验的检出率 | 第34-35页 |
| 4 分析和讨论 | 第35-40页 |
| ·测验内容问题 | 第35页 |
| ·项目的难度和区分度的问题 | 第35-36页 |
| ·测验的信度问题 | 第36-37页 |
| ·测验的效度问题 | 第37-39页 |
| ·测验的检出率 | 第39页 |
| ·测验的不足及进一步的设想 | 第39-40页 |
| 5 主要结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一 专家评定结果 | 第43-47页 |
| 附录二 正式测验项目举例 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |