| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪言 | 第8-13页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究概况 | 第9-11页 |
| 三、升级与三舍 | 第11-13页 |
| 第一章 北宋初期：崇文政策的成败 | 第13-19页 |
| 第一节 科举之盛 | 第13-15页 |
| 第二节 学校之衰 | 第15-17页 |
| 第三节 兴学之声 | 第17-19页 |
| 第二章 宋仁宗时期：方案的提出与制度的出现 | 第19-25页 |
| 第一节 关于庆历兴学 | 第19-21页 |
| 第二节 立三舍的设想 | 第21-23页 |
| 第三节 《京兆府小学规》 | 第23-25页 |
| 第三章 宋神宗时期：制度的初步形成与逐步完善 | 第25-35页 |
| 第一节 太学三舍法的初创 | 第25-27页 |
| 第二节 三舍法的完善——元丰二年《学令》 | 第27-35页 |
| 第四章 宋哲宗时期：挫折中继续前进 | 第35-43页 |
| 第一节 存废利弊之争 | 第35-39页 |
| 第二节 重振中继续发展 | 第39-43页 |
| 第五章 宋徽宗时期：从极盛到衰败 | 第43-55页 |
| 第一节 全国性学校升级系统的构建 | 第43-48页 |
| 第二节 学校升级制度的成熟和衰败 | 第48-55页 |
| 结语 | 第55-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
| 在校期间科研成果 | 第67页 |