| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 引论:研究缘起与基本思路 | 第9-13页 |
| ·背景 | 第9-11页 |
| ·校园信息化的发展 | 第9页 |
| ·参与性学习在教育中的广泛应用 | 第9-10页 |
| ·学习网站及网络教学的发展 | 第10-11页 |
| ·问题的提出及意义 | 第11页 |
| ·研究的方法 | 第11-12页 |
| ·调查研究 | 第11页 |
| ·历史研究 | 第11-12页 |
| ·准实验研究法 | 第12页 |
| ·创新之处 | 第12-13页 |
| 第2章 课程网站概述 | 第13-26页 |
| ·课程网站概念 | 第13-14页 |
| ·课程网站的发展研究 | 第14-18页 |
| ·国外 | 第14-15页 |
| ·国内 | 第15-16页 |
| ·课程网站在云南的应用状况 | 第16-18页 |
| ·课程网站的分类、比较研究 | 第18-21页 |
| ·从课程网站制作方式分类 | 第18-19页 |
| ·从学习模式对课程网站进行分类 | 第19-20页 |
| ·从内容包括的范围分类 | 第20-21页 |
| ·对目前存在的课程网站的评价、分析 | 第21-26页 |
| ·网站收集 | 第21-22页 |
| ·评价 | 第22-26页 |
| 第3章 参与性课程网站定位 | 第26-33页 |
| ·参与性课程网站的功能定位 | 第26-29页 |
| ·课堂教学的辅助 | 第26-28页 |
| ·参与性自主学习 | 第28-29页 |
| ·参与性课程网站的建设定位 | 第29-33页 |
| ·建设原则 | 第29-30页 |
| ·建设模式──“双主”参与性 | 第30页 |
| ·课程网站内容模块 | 第30-31页 |
| ·建设方法 | 第31-33页 |
| 第4章 参与性课程网站各模块具体设计 | 第33-42页 |
| ·设计总体思想 | 第33-34页 |
| ·重视参与性 | 第33页 |
| ·以参与促进课程范例体系的形成 | 第33-34页 |
| ·基于任务的教育性评价促进评价的科学性和有效性 | 第34页 |
| ·功能框架 | 第34-38页 |
| ·从内容组织上看 | 第35-36页 |
| ·从系统用户角度上看 | 第36-38页 |
| ·参与性课程网站的特点 | 第38-42页 |
| ·参与性 | 第38-39页 |
| ·管理性 | 第39-40页 |
| ·动态性 | 第40页 |
| ·通用性 | 第40-42页 |
| 第5章 参与性课程网站平台的开发 | 第42-53页 |
| ·开发工具 | 第42页 |
| ·visual studio 2005环境下的asp.net 2.0 | 第42页 |
| ·SQL Server 2005 | 第42页 |
| ·开发步骤 | 第42-43页 |
| ·基础技术架构 | 第43-45页 |
| ·功能实现 | 第45-53页 |
| ·实现方法列举──学生列表控件的开发过程 | 第46-49页 |
| ·网站数据库设计 | 第49-53页 |
| 第6章 《当代教育信息技术》课程网站建设及试用情况 | 第53-66页 |
| ·《当代教育信息技术》课程网站选题分析 | 第53-54页 |
| ·选题的依据分析 | 第53页 |
| ·选题的可行性分析 | 第53-54页 |
| ·选题范围的适度性分析 | 第54页 |
| ·选题过程的计划性分析 | 第54页 |
| ·《当代信息技术》课程网站内容设计与教学组织 | 第54-62页 |
| ·网站内容设计 | 第54-59页 |
| ·教学组织 | 第59-62页 |
| ·课程网站测试与使用 | 第62-63页 |
| ·系统运行的环境与配置 | 第62-63页 |
| ·课程网站测试与使用 | 第63页 |
| ·课程网站使用效果分析 | 第63-66页 |
| ·方法简介 | 第63页 |
| ·数据分析 | 第63-66页 |
| 第7章 总结与展望 | 第66-68页 |
| ·总结 | 第66-67页 |
| ·需进一步研究的问题 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录 A | 第70-86页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87页 |